中職音樂教育中流行音樂的有機融合

（湖北應急管理職業技術學院 湖北·黃岡 438000）

1 中職音樂教育與流行音樂

1.1 中職音樂教育

藝術教育是一個學校實施美育美學的重要途徑和內容，擁有著其他學科不能替代的作用，它不僅可以提高學生的專業水平，還能在潛移默化中提高學生的品位、道德標準以及陶冶情操，積極促進學生智力與身心健康發展，是中職音樂教育中不可忽視的一門學科。

1.1.1 中職音樂教育的內涵

中職教育是我們國家中等教育高級階段教育的組成部分，它的培養目標與我國社會主義現代化建設要求相適應，它是高中教育階段進行的職業教育，專門培養社會各行各業所需要的各種技能型人才，同時進一步為各高等院校輸送高素質的專業技術人才打下基礎。

而音樂教育的目標除了豐富學生的學科知識，還有一個重要目的就是完善學生的內心世界，音樂藝術的自由與多元，給予了學習它們的群體的個性的演繹空間和排解通道，因此它應當區別于專業音樂教育，以參與與實踐為主導，培養學生的音樂能力。

1.1.2 中職音樂教育的內容

中職教育中的音樂教學主要是培養和提高學生對音樂的理解力和感受能力，進而激勵、鼓舞學生熱愛生活，向往美好的未來。

音樂欣賞是中職音樂教育的重要課程，以審美為主要脈絡，以從古至今國內外的優秀音樂作品為基礎，多維度提高學生的音樂感受能力，提高學生的音樂鑒賞能力和審美品位。

具體內容一般分為聲樂、器樂、舞臺劇、音樂劇、流行音樂等構成，流行音樂在其中占據一定比例。

綜上我們可大致了解現階段中職音樂教育的側重點在于欣賞與品位，其目的是培養情操提高道德標準，但筆者認為音樂變化多端，每個人的成長背景與環境各有不同，很難有一個特定或者說固定的音樂教學手段可以起到具有普適性的意義，真正萬變不離其宗的應該是這個教學內容應該剛剛好契合它的接受者、學習者。

1.2 流行音樂

流行音樂嚴格來說是一種音樂風格，更準確的概念應該是“商品音樂”，因為它具有顯著的市場性。從漢語詞語的意思去理解，流行音樂則是指形式多樣、內容通俗、情感真摯，被廣大群眾所喜愛，并得到了廣泛的欣賞和傳唱，能在當下流行一時，有的音樂甚至能夠流傳后世。

通過梳理流行音樂的脈絡，我們可以發現當代流行音樂是一個十分龐大且復雜的概念，所涵蓋的內容也非常之廣泛，而且音樂能與廣大群眾緊密結合，無論受教育水平高低，或者成長環境如何，都容易被接受。

而且因為流行音樂與其他音樂相比，更加通俗易懂，更容易得到理解，使它又被稱為“大眾音樂”。

流行音樂的大眾音樂屬性，正是青少年群體中最受歡迎的一種音樂風格。

2 中職教育中流行音樂的意義

2.1 中職音樂教育的現狀

我國的職業教育經過幾十年發展，招生規模已經與普通高中招生大體相當，就業形勢表現出了強力的優勢。

但雖然近些年取得了進展，但仍然有不足之處。

2.1.1 教學方法與內容相對固化

中職音樂教育是以音樂鑒賞為主要內容，而且一直沿用傳統教學模式，已經逐漸不適應日益多元化且信息高速發展的今天，不僅制約了教師的發揮，也束縛了學生的思想進步與發展。

2.1.2 學生缺乏主觀能動性

在教學課程中，基本上是以鑒賞為主，既缺少基礎樂理知識的教導，又不足以學生發揮主觀能動性。

在討論中職音樂教育時，必須考慮中職學生的特點，他們基礎不同，每個人的成長環境不同，對音樂的認識和理解不一樣，有的人基礎好天賦高，有的人的音樂天賦較弱，很多人認為音樂教育就是音樂課，聽音樂唱歌就足夠了，這個認識可能既不利于學生本人學習音樂，也對中職音樂教育存在一定的影響。

2.2 中職音樂教育引入流行音樂的意義

因為接受中職教育的大多數為青少年，他們是流行音樂最廣泛的聽眾基礎。流行音樂在題材內容上多反應了現實中人們可能會遇到的情感或者生活上的困惑，更容易引起青少年的共鳴，引發他們的內心需求，因此，在中職音樂教育中引入流行音樂，是結合時代特點的必然要求，將符合時代的音樂元素融入教堂和課本知識，是提升中職音樂的有效途徑。

3 如何利用流行音樂來優化中職音樂教育

3.1 挖掘流行音樂的內涵

因為在中職音樂教育中，是以音樂鑒賞為主，而且主要是通過國內外經典音樂、舞臺劇或者民族音樂等形式，流行音樂在其中扮演的可能只是調劑和娛樂的“鑲邊”角色，沒有對它的內涵和精華部分進行探討和研究。

因此在教學過程中，可以多觀察和提煉時下流行的音樂，也可以向學生收集他們最喜愛的音樂作品，在課堂上集中討論和集中講解，給學生分析這些音樂作品的創作過程、內涵意義，甚至從一首音樂作品發散思維，去探究它的歷史背景、發展脈絡等，讓學生能夠更深刻地理解自己喜歡的究竟是什么樣的音樂，這樣不僅可豐富教學內容，還可以極大地引發學生的興趣，有的可能還會去主動學習，自主學習。

3.2 創造更多元化的教學手段，提高實踐和參與

流行音樂和中職音樂教育中的其他內容不同，他們更多的可能是樂器演奏、歌劇表演等，而流行音樂最多的是人聲演唱，再輔助以樂器伴奏，這相對來說進入門檻與參與程度較為容易，在課堂上是最容易實現的學生參與形式。

很多學生喜愛流行音樂，私下里也愛唱流行音樂，既然如此，課堂上完全可以將學生們的興趣愛好和教學內容結合起來，將流行音樂與聲樂知識相結合，在提升學生演唱水平的同時，還可以幫助他們更好、更深刻地理解音樂作品。而且從另一個角度來說，學會音樂可以讓學生內心世界得到更多排解和釋放方式，在面對外界時，則可以更加自信。

3.3 賦予流行音樂時代意義

音樂教學不單單是欣賞音樂，它的教育性是放在第一位的，而中職教育開設音樂方面的學科，主要目的是為了學生的身心健康和心理疏導。音樂作為一種很好的形式，但是也不能盲目依賴，首先應該是有選擇性的，除了要預先了解流行音樂的背景外，還可以適當地與當下社會熱點結合，很多流行音樂表達的也正是社會熱點，它們可能表達一種當前普遍的情緒，或者非常具有討論意義的社會議題，這些都可以拿到課堂上與學生討論，相信學生對這些新鮮食物的熱情要比課本知識有興趣得多。而且老師還可以通過這樣的教學，向學生傳達一種正確地看待事物的方式和角度，因為當前是信息化爆炸的時代，一個新聞事件的信息更新速度是以秒計的，對于剛處于中職教育階段的青少年群體來說，他們可能更容易被某種觀點影響，那種觀點可能是偏頗甚至極端的，這些極度不利于學生的身心健康發展。

我們的中職老師在專業技能課程之外，正好可以利用音樂教育這樣的機會，向學生表達和傳遞觀點與遇事態度，告訴他們凡事要有自己的判斷，不能聽之信之，在不了解事情全貌的前提下，不輕易下結論，不輕易做判斷。

4 結語

流行音樂是時下青少年中最廣泛流傳的音樂形式和風格，讓它和中職教育有效融合具有現實意義且十分必要，而且，流行音樂因其大眾化的特點，所包含和容納的音樂形式和手段多種多樣，而且追溯的發展歷程也包羅萬象，又是年輕人喜歡的內容，因此可以更好地幫助他們理解音樂藝術，提高審美與道德情操。

另外，流行音樂不僅僅是一個音樂元素，它的內容有時候正好反映了當下年輕人的情緒狀態和面臨的現實困境。眾所周知，當前社會青少年心理健康是一個非常嚴峻的問題，把它們納入課堂，不僅是一個教學過程，更是老師了解學生的一個過程，也是老師和學生互相溝通的一種有效渠道。