高中班級文化建設的實踐探索

李慧珺

（甘肅省酒泉中學 甘肅酒泉 736299）

班級文化是一個班級在教學過程中形成的獨特價值觀和特殊風氣，也是班級特色的重要體現，是班級的重要靈魂。班級文化具有包括文化環境、精神風貌、文化制度等，因此高中教師要進行對班級文化的建設，就需要從多個方面進行有效的引導，根據班級學生的具體情況，制定有效的班級文化建設策略，堅持以人為本，在教導學生知識的基礎上，引導學生進行對正確人格的培養，促進班級文化建設的進行。

一、高中班級文化建設的重要作用

（一）班級文化能夠營造良好的學習環境

在高中班級的教育管理中，學生受外界影響較重，教師對學生的教育和指導都會被環境所影響，要么強化要么弱化，對于高中教育的效率和質量有著重要的作用。因此需要我們對班級環境的重視。而班級文化就是一個培養良好班級環境的重要方式，我們可以通過對班級文化的建設，讓學生形成對學習的嶄新認識，了解到知識學習的重要性，從而積極參與課堂學習活動，主動進行對課程知識的探究，并積極融入班級活動，形成良好的學習環境，促進學生學習效率的提高。

（二）班級文化可以促進學生道德素質的培養

班級文化本身就是一種獨特的價值觀念，能夠促使學生在班級中進行有效地學習，參與各種教學活動，提高班級教學的效率。教師可以利用健康的班級文化對學生進行各種道德素質的熏陶，將一些如自立自強、艱苦奮斗的精神融入其中，從而形成有效的班級特色，以這種班級氛圍陶冶學生的情操，形成對學生健康人格的培養，促進學生良好道德素質的培養。

二、高中班級文化建設的實踐策略的探索

（一）明確班級文化內涵，制定科學合理的班訓

班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。在高中班級文化建設中教師需要注重對班級文化的分析研究，能夠有效地指導學生進行學習和生活，讓學生在班級中可以充分發揮自身的作用，培養學生的綜合素養，促進班級教育的高效進行。班級文化最主要的就是制定科學合理的班訓，通過班訓提出對班級風貌的要求和價值追求，教師可以利用一些簡單的口號進行對學手段引導，教師的黑板上方，或者左右兩方進行有效的標志，從而警示全體同學，讓學生們都可以有一定明確的發展方向。

（二）結合各種參照群體，發揮文化榜樣作用

班級文化中包含著人格、道德、精神等抽象文化，在高中教學中進行對班級文化的建設，就不能單純地進行宣傳教育，而是需要結合班級文化的具體特點，提供足夠的參照群體，給班級學生樹立來更好的文化精神榜樣，發揮文化榜樣的作用。

在如今的社會生活中存在著很大文化榜樣的現象，如青少年的追星現象，就是對各種偶像的崇拜，在學生中也有學生崇拜歌星、影星、體育明星等。因此在教學中教師可以給學生提供一些有積極風貌和精神的榜樣，讓學生們進行學習和效仿，例如我們生活中在網絡上經常見到的阿里巴巴創始人馬云，教師就可以引導課堂讓學生進行學習和討論，分析馬云成功的原因和影響，從而加強對學生的教育。同樣也可以引入我們的革命領袖，如毛澤東、周恩來、鄧小平這樣的偉人，讓同學們通過觀察和了解他們的具體事跡進行學習和崇拜，從而對班級文化形成有效的引導。

（三）組織各種班級活動，促進班級文化形成

學生文化也是班級文化的重要組成部分，對班級文化的建設有著重要的影響，而學生文化更多的是與學生的實際生活中相聯系，表現中學生日常生活活動中，因此教師可以組織各種班級活動，引導學生積極參與，從班級活動中進行學生進行教育熏陶，從而促進班級文化的建設形成。

班主任可以根據學生的實際情況，組織一些學生感興趣的內容，如文娛活動、郊外踏青、體育比賽等，利用這一類的活動調動學生的參與熱情，利用這些集體活動培養班級的凝聚力，教師可以給學生灌輸相關的團隊觀念和紀律觀念，加強對學生的引導培養。例如，教師可以通過籃球比賽，讓學生們形成一個個小的團隊，讓學生在團隊活動中培養團隊協作精神和競爭意識，還可以在活動中增進學生之間的友誼，形成積極向上的文化精神[1-3]。

三、結束語

綜上所述，在高中班級文化建設中，教師需要加強對班級文化的分析，根據對班級發展的期望實施各種班級管理策略，制定有效的班級制度，引導學生積極參與班級活動，給學生營造良好的班級文化環境。