新時代新疆中職生班級管理方法創新性研究
——以新疆供銷學校新疆供銷高級技工學校為例

魏 新 劉芳芳

(新疆供銷學校（新疆供銷高級技工學校） 新疆烏魯木齊 830000)

一、新時代新疆中職生班級管理工作的重要性

黨的十九大對新時代中國特色社會主義發展作出了新的戰略部署，新時代、新征程、新目標。一方面，對當代中職學生的能力和素質提出了更高的要求；另一方面，需要中職教師尤其是班主任不斷提升專業素養，以培養適應新時代發展的高素質勞動者和技術技能人才。

“中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量。是中職學生管理工作的主要實施者。”“中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人、溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用”[2]。這是對中職班主任角色和班主任工作的性質定位，也是對中職班主任角色和班主任工作地位與作用的界定。在新疆中職班主任工作中，班主任的角色扮演尤為重要，對培養穩疆樹疆的新一代技術工人具有重要意義。

二、新疆供銷學校中職生班主任管理工作現狀及原因分析

新疆中職班主任工作存在值得肯定的地方，也存在做得不足的地方，分析原因，為尋找切實可行的對策奠定基礎。

（一）新疆供銷學校中職生班主任管理工作值得肯定的內容

新時代新疆中職班主任工作比較特殊，也比較復雜。班主任老師們能積極有效應對在各個方面的考驗，也有一定的特色，體現在以下三個方面。

1.意識形態領域的工作

新疆班主任教師在意識形態領域的工作尤為重要。結合本校實際情況，一是認真組織學生學習《新疆的反恐、去極端化斗爭與人權保障》《新疆的若干歷史問題》《新疆的職業技能教育培訓工作》白皮書，并開展討論和交流心得，撰寫心得。二是嚴格落實意識形態工作責任制。組織學校班主任與學生簽訂去極端化責任書。三是持續深入推進“學肅反”活動常態化長效化。堅持每周升旗儀式開展公民宣誓、發聲亮劍，按班級為單位選取優秀學生代表在國旗下發言。四是加強國家通用語言教育。組織學生實現“一幫一”小組互幫互助模式；實施分層教學，逐步提升少數民族學生國語水平。五是加強對學生的愛國主義教育。共組織開展“初心”“銘記革命歷史，傳承愛國精神”“牢記總書記教導，譜寫新時代青春之歌”“窯洞里的讀書人”“老師，謝謝您”“壯麗七十年·我與祖國共奮進”“理性消費”等8期主題班會活動。六是加強學生日常行為養成教育，繼續聘請準軍事化管理團隊協助班主任工作，參與到學生管理工作中，管理學生日常學習和生活，把準軍事化管理與愛國主義教育、職業道德教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、創業就業教育有機結合起來，逐步培養學生的自我管理能力，使學生樹立良好的行為規范，營造良好的校園風貌。

2.班主任工作是三全育人中的核心力量，開啟校級《社會主義核心價值觀教育》專題課程

2018年1月，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，強調“把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。”新疆供銷學校新疆供銷技工學校的德育工作網絡分為橫向9個層面：校級領導層、中層管理層、思政課教師層、專業教師層、班主任管理層、工勤人員管理層、學生管理層、軍事化管理層、校園文化熏陶；縱向3個層面：線上線下思政教育、校內校外監督管理、課堂內外學習。形成“9+3”德育工作網絡，其中，班主任管理工作為核心管理力量，班主任承擔全校各班校級特色課程《社會主義核心價值觀教育》專題教育，每兩周一課時共計4個學時。為學生開啟理論與實踐的傳授，讓社會主義核心價值觀入腦入心、日用而不覺。

（二）新疆供銷學校中職生班主任管理工作中存在的問題及原因分析

新疆供銷學校班主任管理工作中存在的問題有以下三種，分析生成原因，為尋找創新性路徑做好理論支撐。

1.講紀律、守規矩意識不強，班主任建章立制執行效能不足

教師建章立制執行效能不足，雖然有相應的管理辦法，但是一是執行力不足；二是不能做到相對公平公正、一碗水端平；三是未能不斷完善班級管理制度；四是教師不能言傳身教以身作則。學生存在的問題有：養成教育不足、自律不嚴、受挫能力不強。

分析原因：中職班主任基本工大賽培訓工作涉及面不夠廣，以賽促教工作做得不扎實，班主任教師學習交流機會較少，班主任職業素養有待提高。中職學生約束力、自控力較差，不能嚴格要求自己，沒有從小養成良好的學習、生活習慣，家長、老師、社會沒有給孩子們正確的引導和教育。

2.對學生感恩教育不足，班主任不善于尋找和發現感恩元素

學生覺得父母、老師、同學、學校、社會、國家對自己好是理所應當的，一是存在頂撞家長、老師、班長等現象；二是公共場所說國語、講好國語的積極主動性不強；三是覺得享受中職生“三免一補”政策理所當然，缺乏自立自強的內在驅動力。學生們感恩意識不足，也不知道如何感恩。

分析原因：班主任教師不善于尋找和發現感恩元素也不會運用感恩教育。激發學生知于恩，感恩于行。班主任相互交流機會不足，相互借鑒時交流也不夠深入，僅限于表面。

3.學生理想信念教育不足，班主任引導不到位

學生理想信念教育不足，一是沒有短期目標和長期目標，沒有明確的個人夢想，也沒有和中國夢聯系在一起；二是學生課余生活比較少，不能充分積極地參與社團活動，有部分學生沉迷于游戲、抖音、快手等娛樂軟件；三是學生處于青春期，部分不會正確處理人際關系，一些學生開始早戀，迷失方向；四是班主任聯系學生不夠緊密，未能及時發現其問題，也沒有有效的應對措施，也不善于正確引導。

分析原因：中職學生理想信念還沒有完全建立，部分學生沒有把握好自己，容易陷入歧途。班主任沒有掌握因材施教，具體問題具體分析的方式，班主任基本功不夠扎實，要學會為孩子們點亮人生之路，建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大的理想的方法。

三、新疆供銷學校中職生班級管理工作創新性路徑研究

職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位[3]。中職教育班主任工作尤為突出，對中職班主任而言，一個重要的使命就是引導學生正確認識自己，珍惜自己的人格和尊嚴，做自尊自信的人，做自己人生的主人。當然，這一過程中，我們不能控制學生的思想，更不能用同一種思維去對待學生。世界上沒有才能的人是不存在的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。中職班主任應充分調動自覺能動性，開創新的育人方式。

（一）加強紀律意識，展現出彩人生

用分層的方式加強紀律意識。內核層是班委，提綱挈領抓住班委，外核層是調皮搗蛋的孩子們，讓他們協助班委做好自己管好自己，用自身改變案例影響其他同學，建立班級“正邪”兩股勢力統一戰線。第三層為較為聽話的孩子們，建立宿舍長管理制度管控最小最親密的單位團體。第四層為學生會榜樣層，從學校層面打外圍戰，在班級樹立良好的榜樣作業。第五層為最聽話的孩子們，激發他們的獨立思考能力，培養自立自強自信的堅韌品格，展現出彩人生。

通過分層管理加強班主任教師的管理效能，班主任需要根據班級自身特點建立幾條簡單的班規，督促各層管理人員落實落系。

（二）加強感恩教育，落實感恩于行

用“曬太陽”的方式加強感恩教育。首先，曬曬全身，讓孩子們感覺到我們有生命真好，感恩父母給我們生命，教我們生存能力，做人做事的道理，讓孩子們感恩父母、孝順父母，珍惜自己的生命，抓緊時間切莫荒廢學業，節約開支不比吃比喝比穿比用，勤儉節約、艱苦樸素。其次，曬曬背，是老師讓孩子們挺起了腰桿學會各種各類的知識以及為人處世的道理，讓孩子們更加信心百倍，努力奮斗，迎難而上、追求卓越。最后，讓孩子們曬曬心靈，感恩祖國，是祖國給我們提供了這么優質的學習生活條件，是祖國讓孩子們享受中職學校免學費的政策，是偉大祖國讓新疆的孩子們在求學和生活的路上有更多的優惠政策。激發學生知于恩，感恩于行，做到知行統一。

（三）加強理想信念教育，落實立德樹人

用“烹調”的方式加強理想信念教育。先用“爆炒”的方式告訴孩子們應該勇敢追尋自己的夢想，召開“理想信念教育”主題班會，讓孩子們不能迷迷糊糊、渾渾噩噩地消耗光陰，沉迷于游戲或早戀中等。再用具體問題具體分析的辦法引導孩子們根據自己的特點建立自己的人生理想，也許需要一年甚至更長的時間，用“文火燉”。最后用“腌制”的方式，把“中國夢”的內涵浸入學生心靈。班主任教師一是要具有堅定的理想信念，對黨忠誠，熱愛學生工作，具有教育情懷；二是要堅決擁護黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅持以習近平新時代中國特色社會主義為引導，引領青年學生把個人的理想追求主動融入國家和民族的事業中，增強黨對年輕學生的凝聚力和青年學生對黨的向心力，夯實黨的青年學生群眾基礎；三是把培養職業精神和提高職業技能高度融合，培育和弘揚工匠精神，傳承中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，著力培養學生的愛國情懷、法治意識、創新創業精神和實踐能力，培養德技并修的高素質勞動者和技術技能人才，為中國特色社會主義事業培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人[4]。