中職學校汽修專業學生實踐技能培養的對策研究

鄧宗博

(象州縣職業技術學校 廣東來賓 545800)

中職學校是我國教育體系中非常重要的組成部分，承擔著為社會輸出高質量人才的重要任務。汽修是大部分中職學校中都會設立的一項專業，并且具有較強的綜合性和實踐性。在教學中我們不僅要傳授給學生理論知識，更需要學生積極投入到操作實踐中，這樣能讓學生直接面對各種將來在工作中可能會遇到的問題，進而提高業務能力。以下內容對汽修專業教學現狀進行簡單分析，對培養學生實踐操作能力的策略展開深入探究[1]。

一、加強實訓基地的建設

想要培養學生的實踐技能，首先要在場地上做好充足的準備，確保學生的實訓效果。因此，中職學校應加強實訓基地的建設，實訓基地主要由校內和校外兩部分構成，二者相輔相成，發揮著各自的作用。校內實訓基地是在課堂所講解的理論基礎上進行操作實踐，加深學生對汽修相關知識點的鞏固和應用，同時還能兼顧到不同學生在學習中出現的問題，這樣能促進學生整體知識掌握水平的提升。針對校內的實訓基地建設，學校要加大資金投入力度，建設起包括汽車駕駛、拆卸、結構、演示、故障診斷和維修等實訓教室，精細化的分配和建設，更能滿足學生的需求，也能提高學生的學習效率。校外實訓基地一般需要學校和一些企業合作，讓學生通過實習等方式親身感受將來的工作崗位真正需要做什么、怎么做，通過這樣的方式，學生對各項技能的掌握也會更加牢固，通過解決在工作上遇到的問題更能提高學生的相關技能和專業知識[2]。

二、與時俱進創新教學內容

通過多年的教學經驗發現，很多教材上的內容都或多或少存在一些滯后性，與學生的實際需求存在一些偏差。針對這一點，我們不能在教材上做改變，就要從教學上做出改變。教師要學會變通，與時俱進創新教學內容，采取措施發揮課堂教學的有效價值。首先，教師在課堂上不要一直采用填鴨式的教學方式，照本宣科的教學只能讓學生死記硬背才能掌握理論知識，而實際應用起來又非常困難。在教學中我們要抓住側重點展開精細化的講解，對于比較簡單易懂的內容，我們可以引導學生自主學習，然后留出時間給學生補充當前實際應用中需要掌握的內容，也就是進行知識拓展，這樣能在課本固有的基礎上拓展學生的視野，也能滿足學生在未來學習和就業中的真實需求。

三、加強師生互動調動學生積極性

在中職汽修課堂上，教師要把握好與學生的良性互動，教師協調與學生交流、配合的過程，也能提高教學質量，并且更能了解不同的學生在學習中會有怎樣的需求，從而基于學生的需求和興趣，采取針對性的措施，幫助學生進行實際練習。我們還可以將多媒體設備等作為教學輔助工具，對一些需要學生充分理解的理論知識進行深度剖析，這樣不僅能加強課堂的趣味性，也能為學生實際操作能力的提高奠定基礎。

四、開展針對性技能訓練

在每堂課的學習過程中我們都要為學生設立學習目標，并通過任務驅動的方式展開針對性的技能訓練，針對學生的不足展開訓練，讓學生能將理論和實踐充分結合，在學生根據任務進行練習時教師要仔細觀察，及時發現問題并進行糾正。比如，學習發動機的構造及工作原理這一部分內容時，這屬于汽車構造中最核心的內容，但由于其結構比較復雜，很多學生可能通過講解掌握的點不同，那么我們可以通過小組合作的方式，針對不同的實例進行探究，教師對各個小組分別指導，呈現較好的學習效果。然后再通過實際操作的方式，幫助學生鞏固課堂學習目標[3]。

五、結束語

總而言之，在中職學校汽修專業教學中，我們要將培養學生的操作實踐能力放在首要位置，通過基礎設施建設，為學生的實際練習做足準備，其次是注重教學內容上的創新，如今科學技術的發展較快，導致很多課本上的知識內容可能存在滯后性，對此，教師要多結合實例展開教學，其次是為學生提供可以操作實踐的平臺，這樣必然能提高學生的學習意識，也能提高學生的實踐能力。