小學班主任滲透情感教育的策略

■甘肅省蘭州市皋蘭縣蔡河小學 曹淑梅

教育是一門科學，管理是一門藝術。就小學班主任而言，班級管理工作一項是讓教師們感到頭痛的內容，想要成為一名合格的班主任，必然要對教育事業傾注情感，懷抱滿腔熱情投入日常教學和管理當中，只有在熱愛教育事業的前提下，才會將教育從一份工作、一份責任轉變為一種希望、一種快樂。實踐證明，小學班主任在開展教育活動時滲透情感教育，在真心關愛和呵護的前提下，會讓小學生的內心世界更加充盈，還利于培養和鍛煉學生的想象力、創造性、學習自信心，助力學生形成積極向上的拼搏精神，從而取得理想教育效果。

一、簡析情感教育

情感教育是相對于認知教育的一種概念，是完整教育體系內不可或缺的核心組成。我對其的理解就是，班主任在教育和管理學生的過程中，也要重視給學生創設有利于學生學習的、和諧融洽的學習氛圍，從班主任自身就要找到科學處理情感與認知關系的方式方法，更好發揮情感因素所具備的積極作用，注重和學生進行有效溝通交流，帶給學生良好的情感體驗，使得學生情感更加細膩且豐富，激發其求知欲、探索精神，最終引導學生形成獨立健全的個性以及人格特征的一種教學方法。

在新課改不斷深入的背景下，新課標中提出小學教育要和情感教育進行有機結合，凸顯學生的課堂主體地位。基于此，怎樣提高小學班主任班級管理工作質量、有效地將情感教育滲透到日常教學管理當中，成為現階段引發廣大教學人士重點關注的問題。……