小學教育教學中管理問題的研究分析

文/黃慶文

當前，立德樹人已成為教育教學的根本目標，在小學班級管理中，教師開始注重對學生開展德育工作。但小學德育管理還存在很多方面的不足，沒有形成完整的德育體系，很多德育管理工作流于形式，針對這些問題，我們必須重新審視小學教育教學管理工作，找到問題的原因，探索出有效的班級德育管理策略，促進班級發展，實現小學生的健康全面成長。下面就小學教育教學中的德育管理進行分析探究。

一、小學德育管理中存在的問題

德育管理是小學教育教學體系中非常重要的一項內容。但目前教師缺乏對該項工作正確的認識，沒有真正從小學生的身心發展特點出發，德育管理工作難以取得一定的成效。德育管理雖然是學校內部的管理工作，但要想真正提升該工作的實效性，必須構建完整的德育管理網絡，這樣才能讓小學德育全面覆蓋。但目前，德育管理無法和家庭還有社會進行有效銜接，給學校德育管理增加了困難[1]。另外，目前小學德育管理本身在目標和具體管理內容還有形式上也不夠明確。缺乏科學和靈活的管理。為此，我們需要從德育管理工作內容上進行完善，必須滿足學生成長發展的需要，只有從根本上解決目前德育管理工作中存在的問題，結合實際情況進行調整，才能提升小學德育管理的效率和質量。

二、改進小學教育教學中德育管理工作的措施

（一）構建完善的德育管理工作網絡

為了構建一個完整的德育管理工作網絡，需要和各個方面的教育建立起一定的聯系，實現家庭、學校還有社會的配合，構建良好的溝通交流機制，從而讓德育管理工作達到全面覆蓋。構建和諧統一的德育管理內容，可以突破之前學校單方面完成德育管理的局限性。家庭教育在一定程度上可以彌補學校教育的不足，對學生進行個性化教育。因此，學校要和家長應保持密切的聯系和溝通，教師應多和家長交流學生的情況，認識到學生在成長中存在的心理問題和思想品德情況，完善教育網絡，不斷完善教育內容和目標[2]。另外，要借助信息技術手段對社會信息進行篩選，積極為學生傳播正能量的內容，讓學生可以在一個健康的網絡環境下成長，從而促進小學德育管理工作順利開展，提升管理質量。

（二）細化德育管理工作的內容

德育管理工作是小學教育教學管理工作的升華，德育管理工作需要和日常的教育教學管理工作結合，并對工作的內容進一步細化。教育管理中存在兩個方面的工作難點，一個是政策熱點還有一個是實踐難點。政策熱點需要從教育指導內容出發對于制度進行進一步完善，如學區制還有集團化等。實踐難點則需要滲透學校特色，確保學生的安全問題等。對德育管理工作內容進行細化，可以讓德育管理工作更加深入。學校應組織開展各種實踐活動，完善德育教育。同時，可將實踐活動和學校特色進行整合，讓學生擁有一個展示自己的平臺，也可以和社會相關組織進行結合，如業余時間組織學生去敬老院照看孤寡老人，參與社區文化大賽等，通過實踐活動讓學生在身體力行中感受德育內容，形成潛移默化的影響，這對提升德育管理效果有重要作用[3]。

（三）根據學生特點采取差異性的教學重點和內容

學生本身就存在一定的差異性，在日常教育教學工作中，教師需要注重德育內容，教科研課題也要滲透德育內容，對學生有德育方面的傾向，做好課題的跟蹤和指導，保證德育管理和教學工作能夠同時進行。同時，在落實德育工作的過程中要充分確保學生的權益，尊重學生，保證學生全面發展。所以，教師在設定德育管理內容時，還要考慮到學生的差異性，充分考慮到每一位學生實際情況和具體的發展需求，根據學生的特點制定不同的內容和管理目標，這樣才能在管理中順應學生的發展規律，提升德育管理的實效性。

三、結束語

德育管理是小學教育教學管理中的一項重要內容，目前，小學德育管理工作還存在較大的發展空間，為了進一步提升德育管理工作的實效性，學校要和社會、家長聯合，構建完善的管理網絡，開展實踐活動，發展學校特色，同時注重學生的差異性，從多個方面入手，明確好管理工作的內容和目標，推動小學德育管理工作有序進行，從而提升學生的思想道德，實現學生全面健康的發展。