淺析“讓”的語義研究現狀

■李會敏

（天津法官學院，天津 300000）

在現代漢語詞匯中，“讓”是一個常用的詞。作為動詞和介詞，“讓”具有不同的意義。關于“讓”及其不同的詞義，以及“讓”在句中所造成的歧義現象，語言學家作了較多的分析和研究。本文從“讓”字句的歧義現象入手，從不同的角度總結“讓”的語義。

一、“讓”的語義

（一）《現代漢語詞典》“讓”的釋義

《現代漢語詞典》（2002）中，“讓”為一個詞，但它的義項比較復雜，歸結起來有：

①動詞。比如：讓步、讓茶、轉讓、讓路；

②動詞：表示指使、容許或聽任。比如：誰讓你來的？讓我仔細想想？

③被。（但指出“讓”字后面的施事不能省略。）

（二）《現代漢語八百詞》“讓”的語義

呂叔湘先生在《現代漢語八百詞》中，對“讓”的詞義作了比較全面的總結。作為動詞，“讓”具有5種不同的含義：

1.在爭執或競賽等情況中，把有利條件給對方，自己吃點虧；退讓。可帶“了、著、過”，可重疊。可帶名詞賓語、雙賓語。比如：

（1）妹妹小，你讓著她點兒。

（2）上次下棋，我讓過你兩個“馬”，這次又讓了你一個“車”。

（3）誰都讓他三分。

2.謙讓；請人接受招待。可帶“了、著”，可重疊。可帶名詞賓語。多用于口語。比如：

（4）你推我讓的，誰也不肯先走。

（5）一邊往屋里讓著客人，一邊說：“請進”。

（6）讓了他三次，他也不肯進屋坐一會。

3.離開原來所在的地方。可帶“了”，可重疊。可帶名詞賓語。

（7）給他讓了一條路。

（8）車來了，大家讓一讓。

（9）屋子太小了，你站在一邊讓開點。

4.轉移所有權或使用權。可帶“了、過”。可帶名詞賓語。比如：

（10）這套書你打算讓人嗎？

（11）你能不能讓間屋子給我。

（12）我已經讓過一次房間了，這次還要讓嗎？

5.致使；容許，聽任。必須帶兼語。比如：

（13）誰讓你把材料送來的？

（14）來晚了，讓您久等了。

（15）讓我仔細想一想。

（16）讓他鬧去，看他能鬧成什么樣子。

6.常用來表示愿望。多用于書面。比如：

（17）讓我們永遠生活在一起。

（18）讓我們繼承他們的未竟之業，繼續前進吧！

（19）讓夢想開出璀璨的花朵吧。

7.作為介詞，“讓”表示的意義是“被”。用來引進動作的施動者，動詞前或后一般有表示完成、結果的詞語，或者動詞本身包含這種意思。用于口語。比如：

（20）活兒都讓他們干完了。

（21）工人們的臉讓鋼水照得通紅。

（22）好話壞話都讓你說了。

A.動詞后還可再帶賓語，但限于以下幾種。

a.賓語是主語的一部分。

（23）窗戶讓大風吹壞了一扇。

（24）杯子讓熊孩子摔碎了三個。

b.賓語是主語受動作支配達到的結果。

（25）衣服讓樹枝刮破了一條口子。

（26）這間屋子讓他改造成了小書房。

c.主語指處所。

（27）地上讓人潑了一灘水。

（28）他家門口讓人圍得水泄不通。

d.動詞和賓語組成固定的動賓短語。

（29）我讓他將了一軍！

B.讓……給+動。跟不加“給”的意思相同。

（30）我七歲那年，爸爸讓地主給逼死了。

C.讓……把……+動，讓……把……給+動。“把”后的名詞或屬于主語，或是主語的復指成分。

（31）我好好的一張畫讓墨水把它給染了。

二、從歧義現象分析“讓”語義的多樣性

一般來說，不管是作為動詞還是介詞，“讓”的意義都是比較明確和固定的。但由于“讓”這個詞本身的語義多樣性，有些“讓”字句會產生歧義現象。比如下面這個句子：

（32）我讓他拿走了兩本書。

仔細分析這個句子的語義，我們會發現有不同的理解：

第一種，可以把“讓”理解為“命令”。句中的“我”和“他”雖然都是施事，但很明顯，施事性的強弱有所不同。在這種情況下，“我”的愿望是“他拿走兩本書”，這個愿望由“他”來實施。也就是說，“我”發出指令，由“他”來完成。在這個結構中，很明顯，“我”的施事性要比“他”的施事性強。

第二種，可以把“讓”理解為“容許”。在這種情況下，“我”和“他”仍然都是施事。“他”先有了意愿“拿走兩本書”，而“我”同意了這個意愿，由“他”來執行完成。與第一種理解相比，“我”的施事性明顯降低，而“他”的施事性則有所增強。

第三種，可以把“讓”理解為“聽憑”。“他”有了“拿走兩本書”的意愿，并執行實施。而“我”知道這一情況，并沒有表示反對，而是默認。在這種情況下，“我”的施事性更弱，“他”的施事性更強。

第四種，可以把“讓”理解為“被”。在這種情況下，“他”的施事性增至最強。“我”并不知曉“他”拿走書的意愿和行為。這時，“我”的施事性降至最弱，幾乎為零。

從這個句子我們可以看出，“讓”在“N1+讓+N2+V”這個結構中，可以表達“致使”和“被動”兩種語義。而這個結構所產生的歧義現象也正是由“讓”語義的多樣性而引起的。

對于“讓”的這種語義現象，有很多學者都進行了一定的研究。章家誼在研究后發現，在這個結構中，當N1和N2都具有[+施事性]特征時,“讓”字句可能會產生歧義。因為具有[+施事性]特征的N1和N2在施力總量不變的情況下,各自的施力作用“此消彼長”，從而產生了歧義。但當N1和N2或者其中之一具有[-施事性]特征時,就不會產生歧義,因為N1和N2不會有施力作用“此消彼長”的情況。

而對于這種歧義句式，我們可以通過句式轉換、詞語換位、添加詞語、依靠語境和改換詞語等方式來消除歧義。以下幾個例句就采用了依靠語境的方式來消除歧義：

（32-1）我讓他拿走了兩本書，所以書包不那么重了。

（32-2）我讓他拿走了兩本書，他說想看。

（32-3）我讓他拿走了兩本書，好在我還有的看。

（32-4）我讓他拿走了兩本書，現在很不開心。

三、“讓”作為被動標記的語義分析

在上文分析歧義現象時，我們發現，在前三種理解中，“讓”是作為動詞使用的，而且大多用于兼語句型。而在最后一種情況中，“讓”相當于“被”，是作為介詞使用的，表達的并不是“致使義”，而是“被動義”。因此，我們把這種情況分出來作單獨討論。

我們先來看幾個例句：

（33）哦，爸爸，無論如何，我在這兒的事，不能讓媽知道的。（曹禺《雷雨》）

（34）祥子！你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？（老舍《駱駝祥子》）

（35）有些人真的往前沖，但又讓別人擋住了。（巴金《家》）

在這些句子中，“讓”表達的都是“被動義”。而從這些名著中的句子我們也可以看出，“讓”作為被動標記在20世紀30年代已經被較為普遍地接受了。

呂叔湘說過:白話里,除“被”字外還應用“叫”和“讓”兩字(北京口語里“讓”字最普通)[1]。可見在20世紀40年代，“讓”作為被動標記已經是十分通行的了,并且不僅僅是北京話中才用,在白話系統中也被使用著。

同樣是表示被動，“讓”和“被”在語義表達上必然存在一定的區別。因此，要研究“讓”作為被動標記的語義現象，必須和“被”作一些比較，從比較中得出“讓”的特點。大多數學者都認為，與“被”相比，表示被動的“讓”多用于口語，經常用來表示一些不幸或者不愉快的事情。但這樣的區別太過簡單，不管是對于研究，還是教學，都沒有實際的作用。

呂叔湘在《現代漢語八百詞》中指出，“讓”的介詞用法基本同“被”。但“讓”用于口語。比較正式、莊重、嚴肅的場合用“被”；另外，介詞“讓”后面是指人的名詞時，可能跟動詞用法混淆，正如我們前面所探討的歧義問題，“被”字沒有這個問題；同時，“被”經常直接用在動詞前，作為表示被動的助詞，而“讓”沒有這種用法。趙元任(1979)在《漢語口語語法》中指出:“被、給、叫、讓”這幾個介詞都是在被動句里引進主動者的,這是其相同點，但是不同之處在于，他們的使用頻率是遞減的。

這些研究雖然總結了“讓”表被動時與“被”的區別，但從對外漢語教學的角度出發，在語法教學中，“被、讓”表被動也是同等看待的，未加分別。這對于留學生掌握被動的句型沒有多大用處，并且僅用語體的不同很難作出解釋。比如：

（36）我肯讓你打。

（37）我肯被你打。

（38）我被抓住了。

（39）我讓抓住了。

例（36）和（38）可以說，而例（37）和（39）就一般不能說。原因何在，僅靠語體色彩方面的區別是很難解釋清楚的。

為了解決這些教學中的實際問題，有學者從“讓”和“被”的虛化過程進行了研究。

經過研究我們發現，“被”的虛化要大大早于“讓”，而且“被”在虛化的過程中，是朝著兩個方向進行的，一個發展成了介詞，一個發展成了助詞。在現代漢語中，“被”已經完成了虛化的任務。而“讓”的虛化則是近代的事情，而且它的虛化也只是朝著介詞方向，并沒有向助詞虛化。這就造成普通話中“讓”字句必須帶施事，而“被”字句有的可以不帶施事。這就可以解釋剛剛在教學中遇到的問題：為什么“我被抓住了”能說，而“我讓抓住了”就一般不能說。

從這個角度，我們也可以解釋為什么“我肯讓你打”能說，“我肯被你打”一般不說。我們推測這里的原因就在于“讓”和“被”的虛化上。我們知道，雖然“讓”、“被”已經虛化，但是其詞性未變，原來的實詞義往往會滯留在虛詞詞性上。因為“讓”的實詞用法常與表示主動的能愿動詞連用，而“被”的實詞義則很少與表示主動的能愿動詞連用。“肯”是表示主動的能愿動詞，所以能放在“讓”前，而一般不能放在“被”前。

通過分析我們可以發現，當“讓”作為介詞表示被動含義時，雖然意義與“被”基本相同，但在具體使用時，仍存在區別。這也正是“讓”的“被動義”的語義特征所在。

四、結論

由于“讓”同時具有動詞和介詞兩種詞性，每種詞性又包含各自不同的語義，因此，在具體的使用中，也會存在各種不同的問題。“讓”作為動詞，除了可以表示“在比賽中吃虧、退讓”“謙讓”“離開原來的地方”之外，更主要的是，還可以表示“致使義”。但這種情況會由于施事者施事性的“此消彼長”，而導致歧義現象，因此，在使用“讓”表“致使”的意義時，要注意根據上下文區分歧義，如果不行，要盡量改換句式或詞語，來避免歧義造成理解上的問題。除了動詞之外，“讓”還可以作為介詞使用，表達“被動”的含義。在這一點上，“讓”與“被”的用法基本一致。但是，也存在一定的區別，這些區別主要是由“讓”的虛化造成的。在使用“讓”作被動標記時，要特別注意，只能在口語中使用，而且一般要出現施事者，也可以和表示能愿的動詞連用，“被”則不可以。本文從“讓”字句的歧義現象入手，分析了“讓”表示“命令、容許、聽憑”的意義；又從“讓”和“被”的區別入手，分析了“讓”作為被動標記表被動時的意義。