高職院校基于“校企合作”平臺下的校園文化建設實踐與研究

黃婧雯

（重慶電子工程職業學院人工智能與大數據學院 重慶 400000）

實訓中心文化建設作為高校文化建設的一部分，需要堅持先進性、整體性、準確性、創新性和主體性原則，并且以社會主義核心價值觀為基石。近年來，本校計算機學院在辦學實踐中，進一步深化和完善了校企合作的機制體制，在依托“現代學徒制試點項目”，以重慶機器人校企聯盟為載體的校企合作平臺，把校企合作從人才培養、員工培訓、科技協作、技術咨詢開發等方面，延伸至校園文化建設領域，形成了既有高校校園傳統文化特色、又融入現代先進企業文化特色的校園文化品牌，凸顯職業教育發展的先進性和特色性，又具有計算機學院特色的校園文化品牌。

1 “校企合作”平臺下的校園文化建設主要內容

（1）企業文化的價值理念與校園文化深度融合，并內化為我院特色校園文化的組織部分。學院注重宣傳和吸納優秀企業文化理念和核心價值觀，向學生宣傳先進、優秀的企業文化，在專業實訓中心設置宣傳企業宣傳欄，宣傳具有正能量的職業理念，使學生在校期間熟悉職業和崗位。

（2）營造企業職業氛圍。在專業實訓中心模擬企業場景設置，營造真實企業文化氛圍，使學生在校內切身感受到企業文化氛圍，如按功能布置明顯區域標志，墻面設計相應的安全牌匾、功能掛圖、技能標語等企業文化資料，讓學生在真實或仿真的環境中進行某種技術或技能的訓練活動，提升學生的職業素養。

（3）把企業文化教育納入到我院職業素養培養的規劃之中，使職業素養成為我院每一名學生知識結構的一部分。以專業為依托，通過開設相關課程，邀請企業家、技術能手來校講課、指導專業協會活動，組織開展專題性講座，縮短學生與職業之間的距離，使學生較早地接觸與了解職業，搭建企業與學生互動交流的平臺，同時也使我院的人才培養在價值觀念和行為規范上更符合職業要求。

（4）通過挖掘我院專業優秀校友事跡，大力宣傳。引導學生以身邊人為榜樣，凝練計算機學院校園文化內涵，樹立計算機學院校園文化品牌。

2 “校企合作”平臺下的校園文化建設主要特色

2.1 創新機制，統籌推進

學院積極探索“學校主體、政府協調、行業指導、企業參與”的生產性實訓基地建設機制的新模式，發揮重慶機器人校企聯盟的作用，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，校企雙方共同開展“精神文化建設”“行為文化建設”，做好“校園環境文化建設”。把企業文化、企業精神引入校園，與校園文化、校園精神交相輝映，不斷增強師生員工的使命感、自豪感、歸屬感和學院發展的凝聚力和向心力，最終形成具有計算機學院特色、內涵豐富、校企深度融合的校園文化。

2.2 內涵豐富，形式多樣

在“雙平臺、雙核心、雙情境”人才培養模式下，學院與各企業行業充分發揮各自優勢和特色，積極探索，開展系列內涵豐富、獨具特色的校園文化建設。人才培養成效突出，社會認可度高，技能大賽屢次摘冠；教學成果突出，專業建設水平高，課程建設引領全國。

3 “校企合作”平臺下的校園文化建設

3.1 優秀院校實地調研

通過調研發現，優秀院校在校園文化建設方面各具特色，其中重慶大學以舍區為板塊進行劃分區域，每一個舍區都裝飾成不一樣的風格，宿舍區域內專門設置工作站，為輔導員老師、舍區活動指導老師及學生干部提供辦公場地，工作站里面裝飾極具人性化，能夠將師生融洽的氛圍展示出來，還能為師生提供許多便利；四川美術學院在藝術設計方面形式多樣，每一個專業樓都布置成與專業設計相關的模樣，比如雕塑系，外面展示許多雕塑作品，繪畫系，教室內外均展示學生優秀作品，用以提升學生學習積極性和幫助學生樹立自信心；重慶城市科技學院教學樓區域通過具有中國風的展示墻，為師生們營造出一種濃厚的文化氛圍，讓干凈整潔的辦公室、教室平添許多靈魂，比如黨建活動展示、學生作品展示、團學活動展示等。

3.2 項目設計思路

為了滿足我國高校校園文化建設的現實需求，研究校企合作模式下高職校園文化建設理論對高職院校的人才培養具有何種指導意義。本項目在進行整體規劃和設計展示內容時著重圍繞校園文化、校企合作、優秀校友、教學成果、就業方向、專業特色幾個方面展開。其中，校園文化的提取能夠幫助莘莘學子逐漸熱愛自己的校園，對自己的母校產生深深的依戀；校企合作作為當下學校發展對象之一，在教學日常中起到至關重要的作用，搭建起良好的校企合作橋梁是保證教學質量的保證之一，將校企合作詳情展示出來，可以加深學生對專業未來的向往和認知；優秀校友的榮譽展示，可以為在校生增加不少學習動力，為大家樹立優秀榜樣，督促自己不斷前進；教學成果的展示，可以為師生提供一個展示平臺，同時還能促進師生形成良性競爭；就業方向的展示，可以為學生提供一個了解自己未來就業趨勢的渠道，而且是在自己常常出入的場所，效果將會更為直觀；專業特色的展示，可以讓學生們直接了解到自己所學專業的具體情況，包括專業會開設哪些課程，課程的內容和成果是什么，由此一來，學生都能對自己的校園、自己所在的學院以及所在專業領域有了一定了解，這對高職院校的人才培養起到良好的促進作用。

4 “校企合作”平臺下的校園文化建設意義

理論意義在于為研究校企合作模式下高職校園文化建設理論提供可視化載體，豐富高等職業教育理論，同時為高職院校管理在進行校企合作辦學和校園文化建設中提供理論指導，從而形成和完善高職院校校園文化建設理論體系。

實踐意義在于以下幾個方面：

其一，可以為高職院校辦學出特色、創品牌提供借鑒。在校企合作的背景下建設新型的高職校園文化是非常必要的。它不僅可以將企業先進的文化理念引入校園，而且借鑒這些先進的理念有利于提高高職院校在當今教育市場中的競爭力。

其二，對高職院校的人才培養具有指導意義。在校企合作模式下建設的高職校園文化讓學生不出校門已經感知到企業的文化、需求，職業素養得以提高從而形成完整的人格以便于走出校門后能更快地適應企業、適應社會，在激烈的人才市場競爭中得以生存。特色的高職校園文化有利于高職生的思想行為、學習態度和職業精神的培育，對校企合作過程的順利開展起到保障作用。反過來，校企合作過程形成的文化因子又會作用于高職校園文化，進而鞏固高職校園文化的傳統特色，增強高職校園文化的競爭優勢。

其三，是我國高校校園文化建設的現實需求。高校校園文化建設缺乏科學道德規范的約束和具體文化建設指標的引導。社會主義核心價值體系從理論基礎角度、文化傳承方向和道德約束指標等角度為高校校園文化建設提供了明確的思路，有助于我國高校校園文化的建設和發展。所以，我國高校校園文化的現狀要求社會主義核心價值觀必須引導我國高校的校園文化建設。