本科生班級建設中班委發揮作用的實踐研究

袁 爍

（北京農學院 北京 102206）

班委是班級管理的重要組成部分，其是班級的管理者，班委的主要責任就是協助輔導員對班級進行日常管理。對于班委任職，要求具備足夠的管理能力和溝通能力，這樣才能夠在日常班級管理中將班委作用發揮出來，在班級建設和管理中做出相應的貢獻。新時代下本科生班級建設迎來更多的挑戰，面對需要解決的問題，班委必須要將自身的作用完全發揮才能推動班級建設進步讓班級得到更好的發展，因此本次研究具有至關重要的現實作用與意義。

1 班委在本科生班級建設中的作用分析

輔導員在對班級進行管理時，都會對工作任務進行詳細的劃分，然后將工作任務劃分到每一個班委手中，讓班委各司其職進行管理從而形成一套循環的班級管理工作系統，通過班級管理系統來激發班級所有成員的積極主動性，實現有效的監督管理，推動全體人員的成長進步。接下來便對班委在本科班級建設中的作用開展詳細的分析：

1.1 “承上啟下”

班委是班級管理的重要組成部分，是班級管理模式運行重要基礎，更是學校對班級進行管理的關鍵力量，班委能夠將學生和學校之間緊密聯系在一起，配合輔導員更好的開展班級管理，這種“承上啟下”的作用，能夠將學校的信息和同學的需求及時有效的進行相互傳達，學校可以采取同學提出的意見和建議，學生也可以及時收到重要信息，讓校園學習生活變得更加美好。

1.2 促進班級建設發展

班委充當班級的服務者和管理者兩個角色，在進行日常班級管理時需要堅持以人為本的原則，通過人性化思維和多元化模式來進行班級管理。班委所具有的作用就是需要起好相應的引領作用，從大局帶領班內同學創新進步，去促進班級建設發展。不過想要有效實現這些，就必須要要求班委具備宏觀調配性，要通過合理完善的班級管理工作系統來使班級管理工作運作起來，最后達到科學管理班級進步的目標。

1.3 加強班級集體的凝聚力

加強班級集體凝聚力是輔導員委任班委開展班級管理工作的目的其一。班級集體凝聚力是打造一個團結友愛的好班級好集體的重要基礎，讓每一位班級成員都能夠感受到自身的價值和作用，對于班級會產生歸屬感，讓學生在班級能夠感受到如同家一般的溫暖，這樣才算真正的班級，成為班級的一員才算幸福，成為班級的班委才有意義。本科生班級建設的主要工作有：班級班風學風建設、思想道德價值觀建設以及班級文化精神建設。

2 本科生班級建設中班委存在的主要問題

2.1 無法有效平衡學習與班級管理工作

大學生和小學、初中以及高中階段學生的任務都是一樣，以學習為主，唯一不同的就是需要在大學期間不斷培養提升自身的綜合素質能力，樹立正確的思想道德價值觀念，只有學習和綜合素質能力都取得良好的成果，擁有正確的思想道德價值觀念，那么才算是一名成功的本科生。根據目前本科生班級建設的現狀分析來看，一些班委為了開展班級管理工作便將重心放在工作上，花在學習方面的時間逐漸減少，造成學習與班級管理工作的失衡，自身在打造班級學風方面無法起到應有的引領作用，反而適得其反，取得的結果不盡人意，因此必須要對此進行反省。

2.2 缺乏獨立思考能力

根據班委在開展本科生班級建設的實踐情況分析來看，有部分班委在開展日常班級管理時都缺乏獨立思考能力，極為欠缺自主意識，在面臨一些決策和活動組織時欠缺考慮和組織能力，無法依靠個人能力來完成相應的事務，面對問題時大多數都是尋找輔導員或者班委、同學來協助解決，而不是自己主動去發現問題然后解決問題。班委的個人能力在一定程度上就決定了其在凝聚班級能力的作用大小，其需要通過個人能力來組織同學開展各項活動和學習，要發揮出自身的才能，輔導員才敢委以重任，充當好輔導員和同學、學校和同學之間的基石。同時還需要確保為輔導員提供各項關于班級同學的重要信息，為輔導員做出的決策帶來真實可靠的依據，讓相應的決策計劃符合班級同學的情況，具有針對性和有效性，因此需要注意具有足夠個人能力和組織能力的人才能夠勝任班委。

2.3 無法正確定位放遠眼光

根據一些輔導員和班級內同學的反映，有部分班委在進行日常班級管理過程中處理一些事務時存在很大的局限性，例如在執行某項制度時顧前顧后的，怕嚴格執行制度會得罪同學和好朋友，不嚴格執行制度又起不到良好的效果，無法完成輔導員和學校下達的任務，自身的班委職責也就未盡到，這些都是因為班委無法正確對自身的位置進行定位，眼光未能放遠所導致的。如果班委不能將這些簡單的事務處理好，那么對于本科生班級建設而言反而是一種阻礙，其以后畢業進入社會處理其他事務會變得更加糟糕。因此作為班委，必須要對自身的位置進行正確的定位，以大格局的眼光來開展班級管理工作，推動本科生班級建設。

3 如何在本科生班級建設中有效發揮班委作用

3.1 物盡其用，選擇合適的班委干部

通常情況下，輔導員在選舉班委干部時，都是自己提出幾個印象較好的學生和學生中間比較受歡迎的學生來進行班委競選，在這樣的情況就導致一些學習成績很高和人際關系很好的學生成為了班委干部，而并沒有充分站在學生個人能力和組織能力進行全面考慮，進而導致在后續班級管理過程中這些班委都經常會出現失誤，無法有效完成輔導員和學校下達的任務，嚴重阻礙了本科生班級建設的進度。因此首先想要確保班委能夠在本科生班級建設中發揮出自身的作用，就必須要“物盡其用”，選舉出具備足夠個人能力和組織能力以及個人魅力的學生來作為班委干部，這樣才能夠真正的“征服”班級全體成員，引領同學開展班級班風學風建設、思想道德價值觀建設以及班級文化精神建設。

3.2 班級分工明確，落實班級管理責任

對于本科生班級管理而言輔導員所需要負責的事宜很多，如果每一件事情都需要輔導員親自去負責處理完成，那么就會導致輔導員工作超負荷。因此這些工作基本上都是交予班委完成。通過班委的有效執行，輔導員的總監督這樣就能夠促進本科生班級建設進程加快，不過需要注意的是，輔導員必須要對班級進行明確的分工，明確每一位班委的位置和工作內容，然后落實其相應的班級管理責任，從而形成一套合理完善的班級管理體系。同時輔導員還需要經常注意班委人員的思想心理、學習以及身體健康方面的變化，對班委進行正確指導，為其做好培養工作，要讓班委能夠一直在同學中起到領導作用，才能帶動學生的積極主動性，使本科生班級建設更好的開展。另外班委需要正確的衡量個人利益、同學利益和班級利益之間的關系，不能出現“以公謀私”和交惡同學等情況，要帶領其他同學共同打造健康、文明、活潑、青春的本科班級。

3.3 建立班委權威形象，公私分明

為了讓班委能夠在本科生班級建設中發揮出更大作用，輔導員需要讓班委在班級內樹立出權威的管理形象，同時也要幫助其進行形象樹立。因為在日常班級管理中會存一些不服從班委管理的學生存在，會大大增加班委班級管理工作的難度，阻礙本科生班級建設進程。所以輔導員必須要向班級全體人員傳達出信息：班委是代表自身的意見行事，來進行班級日常管理，因此必須要服從班委的安排，共同打造好本科生班級，捍衛班級集體利益，如果有侵犯班級利益的學生出現需要進行嚴厲批評。另外班委需要擺正自身的位置，公私分明，私下里可以是朋友，但是在開展日常班級管理工作時需要嚴格對待每一位同學。

3.4 實施有效的激勵，維持班委積極主動性

班委在長期開展班級管理工作可能會逐漸產生厭倦心理，自身的工作效率和質量也隨時下降，進而影響到本科生班級建設。因此輔導員應當對班委進行有效的激勵，讓班委在過程中能夠得到精神上和物質上的雙重激勵，持續激發出班委的動力和精神，讓其能夠一直維持積極主動性，在為班級做出貢獻時，要對其進行公開表揚，要讓班委覺得付出有所值，從而為班級日常管理和本科生班級管理工作投入更大的精力，去將自身工作開展的更好，一個合格的班委不僅需要具有足夠的個人能力、組織能力以及個人魅力，還需要對工作保持應有的熱情，去為班級利益著想，為班級付出，為本科生班級建設作出應有的貢獻，帶動同學共同成長進步，為今后為社會人才奠定好堅實的基礎。

4 結語

總而言之，在新時代背景下我國越來越重視教育事業的發展建設，本科大學班級建設是高等教育建設的重要組成部分，通過開展好本科班級建設能夠幫助學生更好的學習，樹立正確的思想道德價值觀念，培養出良好的品質，同時還為輔導員有效緩解工作壓力。根據目前我國本科生班級建設現狀分析來看，還存在一系列問題有待解決，為了能夠有效發揮班委在本科生班級建設中作用，需要物盡其用，選擇合適的班委干部，班級分工明確，落實班級管理責任，建立班委權威形象，公私分明以及實施有效的激勵，維持班委積極主動性，這樣才能夠讓班委作用最大化，推動本科班級建設進程。