以五四精神促進新時代大學生成長成才的路徑探析

蘇素瓊

（泉州經貿職業技術學院 會計與審計系，福建 泉州 362000）

五四運動孕育了 “愛國、進步、民主、科學” 的偉大精神，大學生作為建設中國特色社會主義現代化強國的青春力量，是實現中華民族偉大復興的生力軍［1］。新時代大學生紀念五四運動最好的方式，就是繼承和發揚五四精神，深入理解五四精神的內涵，不忘初心、牢記使命，鞭策自身，實現自身全面發展。

一、五四精神的豐富內涵

（一）愛國主義精神

愛國主義精神是千百年來中國青年最偉大的精神。在五四運動中，廣大愛國青年反對外來侵略，爭取民族獨立，捍衛國家主權，把國家的命運和自身的命運緊緊聯系在一起，這就是他們的愛國行動，也是他們不畏犧牲的愛國憂國情懷。新時代青年大學生的愛國情懷應該是把祖國和民族的命運同自己的人生聯系在一起，努力學習科學文化知識、愛崗敬業、忠于職守、奮發有為，努力作出無愧于國家、民族和人民的業績，這是愛國情懷的最直接體現。

（二）民主與科學精神

民主與科學是五四精神的核心。新文化運動后，各種新思潮不斷涌現，人們的思想得到極大的解放，當時所指的民主主要是指民主觀念與民主精神，追求自由、追求人權、追求理想、崇尚光明。關于科學，不僅是要學習西方的科學文化內容，更要反對封建愚昧思想、追求真理、宣傳科學理性的思維和方法。民主與科學是五四運動的精神武器與思想先導，是實現振興中華的根本保障，對新時代大學生的成長成才有著舉足輕重的引導作用。

（三）進步精神

五四運動中的青年始終追求進步，不斷學習新知識。五四運動的爆發，首先是廣大青年勇立潮頭，率先舉起反帝反封建的大旗，面對軍閥的瘋狂鎮壓，各地工人、商人開始罷工罷市響應學生，五四運動發展成為席卷全國的，以青年學生為主體、廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，反帝反封建的愛國運動［2］。在五四運動中，工人成為支持學生運動的重要力量，青年學生團體為五四精神提供了組織基礎，知識分子的思想啟蒙為五四精神起到了引領作用，先進青年們通過反復的比較權衡，最終選擇了馬克思主義并為此拋頭顱、灑熱血。五四精神的基本要求就是進步，同時進步也是振興中華的必要要求。

（四）勇于創新精神

民主與科學提出和實現的途徑是勇于探索、敢于創新、解放思想、實現變革。五四精神有變革創新的時代烙印，吸引一代又一代青年人投身于青年運動，用青春和實踐不斷豐富五四精神的內涵。新時代賦予五四精神新的生命力，我們要將五四精神孕育的勇于創新精神作為培育新時代青年創新創業精神的思想寶庫，培育新時代青年的創新意識和創新動能，挖掘青年的創新思維，發展青年的創造潛力。

二、五四精神與新時代大學生成長成才的內在聯系

五四精神體現出來的中國精神具有強大的生命力，與新時代大學生成長成才有著重要的內在聯系，是培育新時代青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要內容，具有重要的導向作用和激勵作用。

（一）五四精神是培育新時代大學生正確人生觀和價值觀的重要內容

青年時期是人一生中人生觀和價值觀形成的關鍵時期，青年人在這一時期思維活躍，容易接受新事物、新思想，引領新潮流，成為時代改革與發展的先鋒。對新時代大學生來說，當前經濟社會的發展既有機遇也有挑戰。當前各種價值觀念錯綜復雜，使新時代大學生容易出現部分問題，如愛國主義缺失、注重個人利益、社會擔當不足、缺乏創新意識與創新精神等。學習領會五四精神，從而產生共鳴，明確自身責任，避免受到腐朽思想和腐朽文化的侵害，也是新時代大學生的重要任務。

（二）五四精神對新時代大學生的導向作用

五四精神對青年大學生成長成才的導向價值，就是強調新時代大學生要沿著當年追求進步的中國青年的奮斗足跡謀發展，把自身的人生與理想同祖國的前途、民族的命運緊密結合起來，靠奮發有為書寫無悔青春。五四精神對于新時代大學生的導向作用在于引導青年大學生理性愛國，努力學習科學文化知識和專業知識，增強本領，提高自身綜合素質，時刻關注和關心國家、社會的發展，以忠誠、干凈、擔當的姿態強化自主創新能力，在為中國特色社會主義現代化的建設中成長成才。

（三）五四精神對新時代大學生的激勵作用

在當前的新時期，需要一種精神來激勵和引領青年大學生走上新的征程，點燃他們干事創業的熱情，激勵青年大學生在為祖國、為人民的服務中成長成才，激勵青年大學生主動承擔起時代使命，敢于拼搏、勇于擔當。五四精神激勵新時代青年大學生要厚植遠大的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，錘煉拼搏進取的精神，敢于標新立異，在開拓創新中成長成才，勇擔民族復興的大任，讓青春之花在祖國最需要的地方綻放。

三、發揮五四精神教育功能存在的問題

（一）五四精神缺乏與時代需求的緊密結合

五四運動后，知識分子在當時的時代背景下總結凝煉出五四精神，對當前來說有一定的局限性。五四精神的內涵隨著時代的發展不斷豐富、完善，逐漸形成愛國、進步、民主和科學的精神內涵。新時代大學生面臨的國際國內環境與當時環境不同，對愛國、民主、進步和科學提出了新的要求，但在現實培育五四精神時，往往沒有重視其時代內涵，更沒有將其本身內涵與現實價值相結合，脫離了時代發展。

（二）大學生缺乏對五四精神的認同感

新時代大學生對五四精神的認同度不高，主要體現在三個方面：第一，缺乏認知認同。從學生本身來說，對五四運動的理解存在片面、淺顯等問題，很難主動學習并宣傳五四精神，在學習過程中也存在走馬觀花，只重表象、不重內涵等問題。第二，缺少情感認同。要在情感上認同五四精神，前提是對五四精神的認知要足夠深刻。大學生在學習和生活中，比較重視學習成績、能力鍛煉和人際關系，忽略五四精神含有的真、善、美等，因而產生不認同甚至漠視的問題。第三，缺少行為認同。新時代大學生存在知行脫節的問題，在深刻理解五四精神后，應當投身到實踐當中，把感性認識提升到理性認識的高度。但在大學生中出現一些對五四精神不認可的現象，如存在愛國口頭化的行為，缺乏創新意識和能力，在行使民主權利方面還有所欠缺，甚或出現抄襲等學術不端現象。

（三）學校缺乏對五四精神的培育

在高校的課堂教學中缺乏對五四精神的教學，大學生思想政治理論課使用的教材中關于五四精神的論述很少，選修課中也沒有關于五四精神的課程。在校園文化建設中融入五四精神的內容，有利于發揮五四精神的教育功能，但現階段在校園宣傳欄、官方網站、校園文化活動和社團活動等方面很少看到關于五四精神的宣傳。

四、以五四精神促進新時代大學生成長成才的路徑

（一）在理論教育中融入五四精神

黨的十九大報告指出：“實踐沒有止境，理論創新也沒有止境。”［3］高校要注重大學生政治理論素養的培養，抓牢思想政治理論課，全面掌握青年大學生思想動態和行為傾向，把培育五四精神與思想政治教育緊密結合起來，對新時代青年大學生要加強理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、馬克思主義理論教育、形勢與政策教育，依托青年座談會、青年朗誦會、專業學習會等活動，讓理論宣講教育 “熱” 起來，讓理論學習有實感、有溫度、接地氣。同時，創作青年喜聞樂見的五四運動愛國教育宣傳片，拍攝青年大學生艱苦奮斗的情景視頻、新時代青年微電影等一系列特色鮮明、富有實效的文化產品，增強理論學習的吸引力和感染力，培育新時代青年大學生的家國情懷，既要敢于追夢、規劃人生，也要關心國家和社會的發展，把小我融入大我，發揮青年大學生的積極性、主動性和創造性，讓青年大學生真正成為營造良好社會風氣的先鋒者和帶動者，在繼承和發揚五四精神中綻放青春風采［4］。

（二）在專業學習中融入五四精神

勤奮學習是青年成長成才的重要階梯。青年大學生正處在學習新知識和新本領的黃金時期，要增強學習的緊迫感，以時不我待、只爭朝夕的精神，努力學習馬克思主義觀點和方法，努力學習科學文化知識，深刻認識中國特色社會主義理論與實踐，要練就過硬本領，學好專業知識，掌握專業技能，提高人文素養，將專業知識和文化傳播、民生熱點相結合，轉化為促進社會發展的力量，不斷提升自我，扎根人民，奉獻國家。開拓創新也是五四精神重要的一部分，青年大學生應該在理解五四精神內涵的基礎上，繼承和發揚五四精神，增強擔當意識和進取精神，不斷磨煉自我，積極實踐，開拓創新，不斷學習先進科學文化知識，勇立時代潮頭，為祖國建設貢獻力量［5］。

（三）在校園文化活動中融入五四精神

校園文化建設活動總是通過一定的物質環境和精神氛圍影響著學生的成長，因此可以通過班級、院系、共青團、黨支部、社團、學生會等的文化創建，拓展五四精神促進大學生成長成才的路徑［6］。一是依托學生社團開展以五四精神為主題的校園文化活動。各高校可依托思想政治教育類社團，如青年馬克思主義社團、習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社等，在學生社團活動中宣傳五四精神，開展專題講座、五四精神知識競賽、五四精神作品誦讀活動、五四精神征文等活動。二是依托學生會、團委會等學生組織開展關于五四精神的活動，如五四精神讀書活動，可以針對五四精神的背景、內涵和時代價值等進行交流和探討。三是利用重要紀念日開展以五四精神為主題的各種文娛、體育、公益、實踐活動等，如在五四青年節舉辦以五四精神為主題的文化體育運動，如青年環保登山活動，組織五四文化專場音樂會或文藝演出，組織學生觀看和五四運動有關的影片，引導學生更深入地認識五四精神，從而在實踐中自覺踐行五四精神。此外，還要充分發揮互聯網在傳播五四精神方面的重要作用，可以通過微博、微信公眾號推出以五四精神為主題的學習專欄。

（四）在社會實踐中融入五四精神

青年大學生的需求，往大方向來說，可以總結為成才和成功。幫助青年大學生在實踐中成才方面，各高校要開展形式多樣的主題實踐活動，如主題黨日活動、主題團日活動、讀書學習分享活動、青年座談會、五四精神調研活動、志愿服務活動、五四青年文化節、愛國主義教育活動、紅歌主題快閃活動等，提高青年大學生的理論水平和實踐能力［7］。高校要加強與學校周邊社區、愛國主義教育基地、企業等校外機構合作，為青年大學生提供就業見習和經驗交流分享的平臺與機會，幫助青年大學生積累工作經驗，提高綜合素質，促進就業。助力青年大學生就業創業成功方面，要大力加強青年大學生就業觀念和就業形勢教育，開展就業創業理念導航和技能培訓，幫助青年大學生增強自主創業意識、提高就業技能。

（五）在創新創業教育中融入五四精神

時代需要創新，不管是在自然科學領域還是社會科學領域，現代社會發展必不可少的寶貴精神都是創新。五四精神的引入，可以輔助學生在創新創業大潮中樹立正確的積極向上的價值觀，提升自身的整體能力。各高校可以結合實際情況開展各類提升創新創業能力的學習項目，比如舉辦校內創新創業大賽、開展專業實踐能力大比拼等，以五四精神為指導，在 “愛國主義精神、民主科學精神、進步精神、改革創新精神” 的輔助下，重塑其創新創業的思想、意識、觀念等等，使得學生對創新和創業有正確的認知，充分挖掘青年大學生的創新創造潛力。新時代的大學生應成為五四精神的傳承者、弘揚者和踐行者，始終走在創新創業的前列，志存高遠、腳踏實地，在拼搏奮斗中實現遠大理想。

偉大的時代賦予新時代青年大學生更多的機遇和挑戰，新時代青年大學生更要繼承和發揚五四精神，勇敢迎接挑戰，成為有理想、敢擔當、勇做弄潮兒的青年生力軍，為祖國更加繁榮偉大作貢獻，在新的逐夢路上創造更絢麗的人生，不負青春、不負韶華。