家庭教育在學校學生管理中的導向作用

■甘肅省民樂縣第一中學 劉文華

近年來，學校教育得到了空前的發展，人們對教育給予了厚望，但是顯然人們高估了學校的作用，學校正在面臨著資源分布不均，教育質量不穩定等各個方面的挑戰和壓力。家庭教育、學校教育以及社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育作為教育過程中的特殊力量，應該予以重視。過去我們常常將家庭教育與學校教育分離開來，這也就使很多學校在教育方面有所缺失，沒有真正讓家庭教育走進學校，走入課堂，反而是給孩子施加壓力，激化了孩子與家長之間的矛盾。所以，這也就需要家庭教育和學校教育相互配合，以幫助青少年更好地成長和發展。

一、家庭教育和學校教育的重要性

（一）家庭教育的正面影響

家庭教育是國民教育體系的重要組成部分，它是學校教育的衍生，會伴隨和影響一個人的一生，對一個人的成長成才至關重要。不當的家庭教育，在孩子的心理上會潛移默化地產生難以預料的負面效應。教育家蔡元培先生曾說過：“家庭者，人生最初制學校也。”以及我國古代的“養不教，父之過”這一說法等，都不允許父母推卸教育責任。

1.家庭教育是人才成長的搖籃。家庭教育分為胎教、嬰幼兒教育以及學生教育這三個階段，在不同的教育階段有著不一樣的表現。胎教作為人一生中最早的家庭教育，對新生兒的學話、走路、以及反應能力和記憶能力都有著一定積極或者消極的影響；嬰幼兒教育是其接觸環境之后通過反復不斷地模仿家長的為人處世、行為方式以及日常習慣來潛移默化地學習知識，不會考慮正確或者錯誤，所以父母在對嬰幼兒進行教育的時候應該重點把握細節，為孩子樹立好榜樣；學生教育則是人的行為習慣養成的關鍵時期，也是孩子形成世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，無論是對人的未來發展還是對孩子步入學校學習知識，都有著非常重要的作用。

2.促進孩子成才，維護社會穩定。孩子的首次教育來源于父母，良好的家庭環境可以幫助孩子健康地成長和學習。而實現這一目標的首要基礎前提，就是為孩子創造良好的家庭環境氛圍和物質條件，滿足孩子的精神需求和物質需求，從而使其保持樂觀向上的心態。

（二）學校教育的重要性

1.幫助學生學會共同生活。學校是孩子匯聚在一起的地方，學生在學校中不僅可以了解自身、發現他人、尊重他人，還可以學會關心、分享、合作，學習課本及課本以外的知識，并獲得實際的體驗感。

2.幫助學生學會生存。學校不僅可以幫助學生找到適合個人和社會所需要的生存、情感、精神、交際、體能、想象、創造、獨立判斷等方面的能力，還可以促進學生持續、和諧地發展。

二、家庭教育以及學校教育存在的問題

（一）家庭教育存在的問題

1.家長對家庭教育的認識不足。孩子是否能夠將父母作為學習的榜樣與家長在孩子面前的表現有著非常直接的關系。對于年齡較小的孩子，家長的不良行為會使其盲目地學習并崇拜，并將其作為榜樣，從而導致孩子在學校成長后降低了父母在其心中的權威度，從而增加了親子矛盾。

2.家長與孩子欠缺溝通。溝通是加快親子情感交流的最有效的方式之一，如果缺乏有效的溝通，一方面孩子會無法感受到家長的關愛，影響親密的親子關系建立；另一方面孩子無法通過與家長的溝通鍛煉溝通的技巧、提升與人交往的能力，因此，較少的溝通會影響孩子對學校和社會的適應能力。

3.家長缺乏正確的家庭教育觀念。很多家長過分重視培養孩子的智能方面，忽視了德育方面，從而導致孩子發展不夠全面。而孩子更希望家長能夠關注到自己成長的一面，并期待得到夸獎，但是正因所需非所求，也就使孩子在學校的生活中常常出現各種問題。

（二）學校教育存在的問題

1.教師與家長溝通中忽視了家庭教育方面。許多教師在召開家長會的時候常常會與家長溝通孩子的在校表現以及學習情況，常常忽略了孩子在家庭教育方面的關注，顯示出教師沒有充分認識到家長在教育孩子中的重要性，溝通也僅僅成為反饋渠道。

2.教師與家長的教育理念存在差異。由于教師和家長的教育理念存在差異，導致其在溝通的時候存在阻礙。很多家長認為教育孩子是教師的責任，造成教師與家長之間出現了溝通阻礙，不利于教師與家長之間建立良好的家校關系。

3.學校開展家庭教育活動形式較少。目前，學校開展更多的是以家長相互交流以及單向為家長提供學習素材為主的活動。這種交流方式是提升家庭教育能力的方式，需要專業的指導來幫助家長認識家庭教育的重要性，以及家長應該在家庭教育中發揮怎樣的作用。

三、家庭教育與學校教育應該實現共贏

家長具有了解自己的孩子，幫助任課教師快速摸清學生特點的優勢。另外，家長也有一些獨特的有效方法供教師借鑒；學校的優勢是可以對家長進行科學指導，幫助家長及時更新家庭教育理念、改善家庭教育行為，改善家庭環境。反過來，家長的家庭教育能力提升可以讓家長更積極地配合學校教育，從而使孩子在家庭和學校都可以感受到良好的教育學習氛圍。這種良性循環能夠激勵家長和學校在教育活動中共同努力、共同進步，促進兒童的健康發展。因此，家庭和學校建立良好的家校共育觀念非常重要。同時家長與教師之間應建立良好的關系，進行有意義、有成效的溝通。溝通內容應全面，既要關注孩子的學習狀況、日常表現，也要關注孩子的心理狀況、身體情況、興趣發展等，保證家長和教師都能掌握學生真實、全面的情況。學校還應該對教師開展有針對性的培訓，如溝通策略與技巧、沖突解決策略、危機應對策略等方面的培訓。另外，學校要鼓勵并配合教師進行家訪，幫助家長創新家庭教育方式，使學校教育更具有針對性和靈活性，促進家庭和學校共育。

總之，家庭教育是孩子養成良好習慣的基礎，是孩子步入學校學會基本技能的基礎，所以家庭教育對學校教育具有一定的導向作用。因此，家庭和學校應該實施聯合教育，形成教育合力并實現共贏，最終促進孩子全面而有個性地成長。