關于工科類大學生創新創業中校企合作的思考

梁 旭 劉勻伽 林海軍

([1]廈門市科技產業化集團有限公司 福建·廈門 361000；[2]廈門理工學院 福建·廈門 361000）

隨著《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》《國辦發【2015】36號》等文件的出臺，國家對于高校創新創業教育的重視給高校人才培養提供了多元化展示的空間，促進了高校人才培養模式的轉變。教育部、各地方也通過各類創新創業競賽等方式培養高校學生的創新能力與創業思維，為國家高水平創新人才的培育提供了良好的土壤。然而2018年大學生穿惡意比例僅為0.9%，而創業成功率不足5%。主要問題在于學生創業定位不清晰、創業教育不全面、對資金政策等不了解。通過大學生創新創業項目的訓練，能夠培育創新創業人才，提高學生創新、創業成功率。

大多數工科類大學生創新創業項目研發、運行過程中，由于指導教師、學生均缺乏實際項目運營、財務、管理等經驗，會造成對項目定位不清晰、項目技術研發進度不理想、項目管理不合理、對資金使用概念不理解等問題，大大降低了項目的成功率及競爭力。需要有專門人員在技術、管理等方面對參加大學生創新創業項目的高校教師、學生進行專業輔導，提高項目成功率的同時為高校復合型人才培養提供幫助，促進學生就業、創業。經過長期與企業在項目研發、大學生創新創業項目合作經驗顯示將大學生創新創業項目與企業研發項目有序結合，通過企業資源進行項目定位、項目管理等指導，可有力促進“大創項目”的完成度，取得較為良好的社會效益與經濟效益。

1 項目定位

工科類“大創項目”的項目啟動難點在于如何進行項目定位，高校教師及學生更多考慮技術創新性及可實現性，對于技術的應用場景，技術的工程難度、可靠性等考慮較少，對于項目如何產品化也不甚了解。在項目定位階段需要與合作企業進行密切溝通，從企業銷售部門獲取產品的市場需求，與應用工程師探討技術方案。將大創項目分為兩個類別：（1）可運用于產品中，具有一定市場潛力；（2）作為技術儲備，為今后項目研發提供技術支持。對于參賽師生而言如何將大創項目產品化是項目成果的重要體現，如何將創新創業項目技術與產品的市場需求相結合，同時嚴格限定項目產品功能與技術邊界，將項目的技術難度限定在短期內能夠實現的范圍內是項目定位的主要環節。近年來隨著物聯網應用的日益廣泛，產品開發難度降低，使大量創新創業項目向物聯網應用領域集中，造成項目同質化嚴重，核心技術特點不明顯等問題，因此好的項目定位能夠有效利用企業的市場及成熟的產品設計資源，極大提高項目質量。

2 項目管理

在大學生創新創業項目運營過程中高校師生往往較為片面的重視項目技術管理，偏重于項目研發而缺乏項目的整體管理經驗。實際項目研發過程中項目管理對項目成功率的提升具有重要作用。通過校企深入合作，從企業較為成熟的項目流程管理經驗中學習項目管理，對參加項目學生綜合能力的提升具有重要幫助。將大學生創新創業項目與企業研發項目體系結合過程中，學生需要學習的主要流程包括項目立項管理、項目過程管理、技術文檔管理、預算管理、知識產權管理。（1）立項管理：從項目立項過程的技術文檔準備、項目可行性文件編寫到立項評審流程的過程記錄及文檔管理是立項管理的主要內容。學生通過立項流程管理及文檔管理能夠對項目從需求、技術、預算、前景等環節進行梳理，找出大創項目的問題并加以完善。（2）項目過程管理：包括項目研發過程的人力資源分配、研發階段劃分、不同階段的工作重點及成果要求、各階段評審文檔準備。通過較為清晰的劃分研發階段，學生能夠在研發過程中清晰掌握項目進度，確立嚴格的時間管理及任務管理概念，對學生提高實際工作能力具有重要作用。（3）預算管理：包括項目人力資源預算、技術設備預算、試驗品及耗材預算、項目產品推廣預算等。學生需要通過預算管理學習如何合理編制、合理執行預算，同時了解大創項目產品的整體成本，產品利潤點及產品定價規則等在高校無法獲得的實際項目財務的相關經驗，對今后學生創業具有重要的指導意義。（4）知識產權管理：主要包括發明專利、實用新型專利、軟件著作權、集成電路版圖等知識產權的權益劃分，將大創項目部分的知識產權與企業技術的知識產權進行合理的劃分，然后編寫相關知識產權文件，與事務所交流申請知識產權。通過知識產權額管理能夠使參與各方明確利益邊界、有效的避免今后的糾紛。知識產權也是學生獲得項目成果的重要表現，應當加以重視。

通過項目管理的學習，學生能夠把握項目整體的運行進度、了解參與人員的工作量、項目資金的分配與用途等項目實際運營中極為重要的部分。對鍛煉學生的實際項目運行能力、增長學生項目運營經驗具有極大幫助，對今后學生自主從事創新、創業工作奠定堅實的基礎。

3 項目成果展示

較好的創新創業項目均通過路演展示項目成果，與企業合作項目產品研發的成果多為較為成型的產品，例如家庭智能鎖、智能垃圾桶、智能枕頭等家居應用產品。在技術、應用體驗、工業設計等方面如何體現亮點與優勢，如何進行產品包裝、如何吸引評委、消費者等均需要專門培訓。學生通過合作企業的訓練，能夠較好的展示項目成果是項目最終獲獎的保證。

4 結語

目前社會各層面都在以更大的熱情推進大學生創新創業項目的深入展開，高校師生也以更大的熱情投入創新創業活動中。與企業深入合作，將創新創業項目融入企業項目研發中，教師、學生能夠全方位學習項目研發全過程的流程經驗，提高項目成功率的同時為今后自身的創新、創業活動提供奠定良好的基礎。基于長期與企業合作產生的信賴關系，聯合企業與高校大創項目進行項目對接，幫助學生獲取經驗也為企業項目研發注入新鮮力量，取得了良好的效果。自2018年起與企業聯合指導各類大學生創新創業項目超過10項，絕大部分獲得獎項，取得良好的社會效益。