計算機科學與技術教學模式的創新性研究

（鶴壁職業技術學院 河南·鶴壁 458000）

在社會信息化發展以及科學技術創新發展推動下，對計算機科學與技術專業教學提出了更多新的要求。要求學生不僅要掌握計算機基礎知識以及相關操作技能，還要具備良好的創新發展精神，能有效適應社會多領域發展需求。當前要注重集中分析計算機科學與技術專業學生創新能力培育路徑，對培養更多計算機專業人才具有重要促進作用。

1 計算機科學與技術教學基本現狀概述

計算機科學與技術專業屬于社會發展新興學科，目前在諸多高校教育發展中仍舊存有諸多問題，對此類專業教學缺乏較高重視度。學校環境是計算機科學與技術專業教學開展的重要場所，但是在此專業中實踐課程開展不足。教師在教學中難以有效調節理論與實踐課程教學關系，將導致學生在教學實踐中難以判定自身存有的不足之處，將難以實現專業教學高效化發展。目前部分院校計算機科學與技術專業實踐教學活動開展中均是學生獨立完成的，此類獨立方式要求老師按部就班完成相關學習任務。但是有部分學生難以自主實踐操作，加上多項數學整合應用服務性突出。要想獲取更多精準數據要求學生進行自主創新實踐，但是由于實踐課程開展受限導致學生個人能力發展受到較大影響。

計算機科學與技術是社會發展新時期重要產物，近年來整體發展速度較快，導致計算機專業化教學問題突出，比如計算機專業教學觀念相對落后，教材內容以及相關教學理念難以全面適應時代發展步伐，將會導致專業教學脫離了數據時代發展聯系。此外，傳統教學方式中對的新時代計算機科學與技術教學具有較大限制作用，通過舊的觀念集中解釋大數據時代計算機技術會對學生專業認識產生負面影響。從目前部分高校計算機科學與技術教學現狀中能得出，部分教師還是選取灌輸式教學模式。在日常教學中對計算機理論知識照本宣科，此類模式將難以適應新時期計算機科學與技術教學要求，又能有效突出學生主觀能動性要求，適應學生創新發展能力要求。在計算機科學與技術教學中，諸多高校由于教育經費有限，未能對專業課程以及實踐課程教學集中組織安排，促使學生未能得到諸多實踐鍛煉機會，將會導致理論知識與社會需求嚴重脫節，不能滿足社會對學生實踐操作能力提出的各項要求。

2 計算機科學與技術教學模式創新發展路徑探析

2.1 積極營造良好的創新發展環境，強化教師隊伍建設

目前高校各個職能部門在長期發展中要注重達成共識，堅持創新教育與素質教育，積極營造良好的創新發展環境以及創新發展氛圍，讓學生成為學習活動重要主體。為學生補充更多選擇權、自主權，能深入挖掘學生發展潛能，實現個性化特征突出的學生能全面發展。此外，高校教師要注重鼓勵學生能積極提出各項質疑，做好計算機多項理論知識辨證思索與實踐論證，能全面養成有效分析與全面思考的習慣。針對學生提出的各項不成熟想法，教師要注重積極鼓勵與引導，確保學生能保持創新發展積極性。在計算機科學與技術教學模式創新發展中，高校要注重建立極具創新精神的教師隊伍，在日常教學中，教師要注重通過自身創新意識以及創新能力對學生進行引導，激發學生創新思維能力以及良好的問題意識，指導學生全面參與到形式多樣化的創新活動中。高校教師要注重建立正確的師生觀，理解與尊重學生，與學生建立良好的師生關系，在日常教學中與學生保持有效對話與交流。針對不同存有的不同見解與發展觀念，教師要始終保持激勵、鼓勵態度，有效幫助學生擺脫思維定勢束縛性，讓學生能得到教師認可。高校教師要全面強化個人綜合素養，能深入學習更多新的發展觀念與知識。在教學過程中能通過多元化發展視角進行理論知識學習，這樣能有效拓寬學生思維能力，集中豐富學生現有的知識結構。

2.2 注重實現教學模式改革，規范化開展多項創新活動

在計算機科學與技術教學中，教師要注重堅持以學生為教學活動主體，基于學生自身興趣愛好、性格特征以及學習能力，對課程教學內容集中優化，促使教學活動能有效滿足學生個人發展需求，全面鍛煉學生個人發散性思維以及創新能力。高校教師要注重在日常教學中積極鍛煉學生實踐操作能力，基于現有教學要求以及教學內容開展形式多樣化的知識競賽活動。或是引導學生參與到科研課題研究與資源開發中，有效調動學生學習積極性，讓學生在多項計算機知識應用實踐中收獲更大的成就感，激發學生創新發展積極性。除了日常課堂教學，教師還要規范化組織形式多樣化的實踐創新活動，拓寬學生創新能力與想象能力。比如教師可以定期組織開展科技節，幫助學生掌握計算機與信息技術等諸多領域研究成果。建立科技發展小組，實現學生進行科技創新，在潛移默化中對學生創新意識集中培育。組織學生參與到電子設計、動漫設計、計算機程序設計等競賽活動中，通過多類形式競賽活動能強化學生創新能力與動手操作能力。

2.3 構建獨特的理論體系，積極開展實驗教學

計算機科學與技術專業在長期發展中逐步建立了屬于自己的專業化理論，在計算機科學與技術教學中涉及到的理論知識較多，諸多內容較為枯燥。因此教師在日常教學中要注重對學生進行有效指導，促使學生能保持良好的學習興趣。引導學生走出課本，積極探究課程之外的教學知識，比如社會學、心理學、生態學等，讓學生始終能對未知的知識領域保持較高的學習興趣。確保多領域學習知識與本專業教學之間有效結合，可以建立較為獨特的理論體系。在教學中可以創新應用分組教學方式，針對不同類型學生應用不同知識，保障各個學習小組能有效進行討論交流，實現多項知識交互傳遞。在日常教學中要注重做好教學內容、教學方案應用調整，教師要注重結合教學要求對教學方法集中調整，強化學生學習理解。

在實驗實踐教學中能有效培育學生良好的動手操作能力以及問題解答能力，對學生個人學習思維集中訓練。過去傳統的理論教學難以適應大數據時代發展要求，多項教學內容與教學目標難以實現統一化發展。目前在計算機科學與技術專業教學中，要注重突出重點，在實踐中引導學生強化團隊合作，突出學生主觀能動性。從實踐活動開始策劃、實施、分析、總結等均要不同團隊完成。其次，還要注重推動實驗平臺建設，依照現有的教學現狀以及教學環境，為學生補充較為寬闊的實驗環境，能有效突破傳統教學空間限制，讓學生能隨時進入到實驗平臺展開實踐。比如在教學中建立與計算機教學相關的網站，將教學課程制作為相應的視頻上傳到網站中，保障學生能通過網絡環境與世界接觸，掌握新時代對計算機科學與技術專業的發展要求。

3 結語

綜合上述，在新時期高校計算機科學與技術專業教學中，要注重集中整合現有的教學現狀。分析新時期計算機科學與技術專業的教學要求，對原有的教學模式與教學方法集中創新，實現專業教學創新化發展，為社會全面發展培育更多計算機領域復合型人才。