理工科專業學生藝術素養培養模式探討

王淑梅

(哈爾濱學院食品工程學院 黑龍江·哈爾濱 150086)

高校通過藝術類教育課程的開設，豐富了學生的學習生活，也促進了校園文化建設的發展，利于培養新時代背景下急需的復合型人才。近年來，我國高等教育逐漸把培養目標放在人才培養之上。但是高校在專業設置、課程結構及學生培養等方面都面臨諸多亟待解決的問題。2003年下發的文件關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見，詳細論述了實施“大學生素質拓展計劃”的重要意義。并將“文化藝術與身心發展”作為考核指標，為全國高校對學生培養定位提出了更高、嚴的要求。

1 理工類學生藝術素養缺乏的原因及現狀分析

理工類高校學生的藝術素養普遍落后于其他高校，原因有如下幾種情況：

1.1 重專業基礎知識的教育，輕人文藝術修養的培養

近年來，全國各大高校將絕大部分精力投入到本科大學生的擴招、學科專業的拓展、學校校舍的擴建、科研實驗儀器設施的投入等，以增強學校在國際及國內的知名度。但卻弱化了對學生綜合素養的培養，除了專業理論知識及專業技能之外的文化素質的培養逐漸被忽視，尤其是藝術素養的培養更是少之甚少。在這種教育培養模式下，理工類高校大學生將大部分時間都用在專業理論知識的學習上。超負荷的學習任務增強了學生的邏輯思維能力，但是確使學生很少有時間去接觸、閱讀、欣賞優秀的文學藝術作品，更很難參與有益的藝術文化活動。因此，這類教育模式下培養出了具有極高專業素養的高校畢業生，但其人文及藝術修養卻不盡人意。

1.2 專業劃分過細，缺乏除專業之外的綜合素養的教育

近年來，各高校在專業劃分上越來越專業，為的是培養出高、精、尖的科技人才，以滿足社會的需求。同時也為了提高學生的就業率及考研率，專業劃分得越詳細，培養目標就越具體。因此，高校逐漸形成了單科式學習模式，這類唯學習理論導致了除學習專業知識之外，極大地弱化了對其他人文藝術修養的教育，學生的文學、藝術素養的教育及熏陶，學習層次沒有得到應有的拓展。

1.3 藝術素養教育仍屬于輔助的培養目標，未形成系統培養模式

在意識到藝術素養教育的重要性后，各高校逐漸增加了藝術素養的系列課程，在一定程度上彌補了理工類高校大學生藝術素養的培養。但是大部分課程都是以選修課的形式開設，在學時、課程的安排上難以保證質量及要求，仍屬于輔助的、次要的培養目標。理工科學生選修這部分課程僅是為完成強制的學分績點，并沒有對這類課程投入過多的時間和精力。學生盲目地選擇藝術類課程，也未能意識到藝術素養對自身人格塑造的重要性。

2 理工類高校學生藝術素養培養的必要性

1994年，黨中央、國務院就關于深化教育改革，全面推進素質教育做出決定，使得大部分高校學生藝術素養得以提升，為后續進一步培養提供保障。從培養高素質、高規格、高標準的新時代人才需求來看，亟待解決理工科學生藝術素養的培養與加強。藝術素養注重人的個性塑造與思想道德的培養。作為新時代的大學生，多讀優秀的文學作品，多看具有教育意義的電影，多聽令人振奮的古典樂曲，多欣賞精美絕倫的藝術作品，長期堅持這類藝術修養的培養，不僅使學生的思想受到鼓舞，也能提高學生人格品位。因此，藝術素養是大學校園文化建設的重要組成部分。藝術素養在一定程度上拓寬了理工學生多元化發展，因為理工類學生不僅要具備扎實的專業基礎知識和科技創新技能，同時也一定要飽讀詩書，對文學及藝術作品有一定的見解。

3 理工類高校學生藝術素養培養提高的幾點建議

3.1 重視藝術素養對理工科專業學生的影響

藝術具有教育作用，如音樂可緩解疲勞，釋放壓力，美術可提高人的鑒賞力，喚醒對美好生活的向往。理工類大學生缺乏良好的藝術素養，易于對學習產生反感。另一方面，高校學生在專業理論學習及就業等方面面臨巨大壓力，藝術素質缺乏是普遍存在的現象。因此，各高校應高度重視高等教育的基本任務，給大學生以足夠的藝術素質的培養。通過藝術素養的培養，引導學生以積極的、健康的心態面對學習和生活。

3.2 高校應完善理工類學生藝術教育的規劃和管理

高校應完善培養方案，合理地制定理工類本科學生藝術課程的學習，制定出合理的學分制及所占比例。目前，有的高校規定大學生在低年級必須選修文學、音樂、藝術、歷史等方面公共基礎課，并按要求達到學分績點。因此，為解決我國高校理工類學生藝術素養的缺乏，完善大學生藝術素質教育，應做到將藝術教育納入到常規的教育、教學計劃之中。同時加強藝術選修課的開設，加強管理與監督，并應有教學指導綱要和明確的教學要求。加強學校各類文藝活動的開展，充分運用各種藝術形式開展寓教于樂的活動，引導理工科學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3 積極開展校園文化藝術活動

高校要為提升大學生的藝術修養創造有利條件，積極開展各類文化藝術活動。課外活動是校園文化建設的組成部分。積極組織學生參加各類文化藝術活動，充實業余文化生活，全面提高藝術素質。可通過大學社團、人文藝術類活動為學生營造豐富的校園文化生活，提升藝術修養。很多高校學生的文化藝術社團工作開展的很好，豐富了校園文化生活。這類活動不僅能激發理工科學生對文藝的興趣，還可增加各專業之間的交流，也為營造高雅的校園文化奠定了基礎。

3.4 改進藝術類選修課程的設置及考核方式

目前，各類高校開設的藝術選修課程比較混亂，還未形成系統，尤其在如何深化審美教育作用方面還存在諸多問題。因此針對上述情況，藝術類選修課內容進行改革創新，以期達到培養學生的文化素養及個性心理健康的目的。同時，教育及教學形式也要深化改革，考核形式采取多元化形式，調動學生的積極性，端正學生的藝術觀與價值觀。同時也可利用理工科的專業優勢，制作精美的設計海報、精良的Flash動畫、室內室外裝修設計及建筑設計等，促進學生的專業知識學習，實現學科的互補。

3.5 理工科高校應加強藝術教師的隊伍建設

在理工類高校授課環節中，教師隊伍的數量和質量是影響教學最終質量的關鍵。教師專業技能、授課方式、教學指導水平、工作熱情影響學生學習的積極性和最終的學習效果。因此，高校應為此創造有利條件，提升整個藝術教師師資隊伍的建設。可以定期組織藝術教師的訪學、研修及進修，加強與藝術類院校的交流溝通，逐步打造出專業化程度高、素質藝術素質過硬的師資隊伍，為培養學生的藝術修養提供有效保障。

4 結語

藝術素養的教育作為素質教育的重要組成部分，其作用非常重要。高校的藝術工作者應不斷進取，在總結傳統工作經驗的基礎上不斷創新，探索出一條適合我國理工科大學生培養的藝術修養之路，全面提升理工類大學生的藝術素養。