好校長(zhǎng)：行走在改革與創(chuàng)新的辦學(xué)路上

劉 洋

（重慶市彭水苗族土家族自治縣中學(xué)校 重慶彭水 409600）

“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。”這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的至理名言。仔細(xì)揣摩這句樸素的話語(yǔ)，卻頗覺(jué)韻味豐富：一是好校長(zhǎng)有著無(wú)盡的才華和廣博的知識(shí)，值得全校師生去學(xué)習(xí)；二是好校長(zhǎng)能管理好一所學(xué)校，好校長(zhǎng)的智慧、才華等能將一所學(xué)校管理成百姓心中的好學(xué)校。無(wú)論何解，都為教育摸索出了一條改革與創(chuàng)新之路：一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

一、引子：“時(shí)代楷模”陳立群的故事

“時(shí)代楷模”陳立群，原系浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)軍中學(xué)的校長(zhǎng)，退休后義務(wù)支教國(guó)家級(jí)貧困縣——貴州黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣，分文不取地?fù)?dān)任該縣唯一的普通高中——臺(tái)江縣民族中學(xué)的校長(zhǎng)。上任后，他創(chuàng)新管理舉措，整頓校風(fēng)教風(fēng)：制定《教師課堂常規(guī)》等16項(xiàng)管理制度，規(guī)范教師從教行為；運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量；啟動(dòng)《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，大力培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍；自費(fèi)設(shè)立獎(jiǎng)教金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師；自費(fèi)資助貧困學(xué)生，用心哺育祖國(guó)未來(lái)；領(lǐng)航名校長(zhǎng)工作室，培訓(xùn)校長(zhǎng)、教師。他用一片丹心走出教育扶貧路，讓這所昔日高考成績(jī)?nèi)輭|底的“差校”變成教學(xué)質(zhì)量名列前茅的模范學(xué)校，增強(qiáng)了貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。

緣于此，中共貴州省委、中共浙江省委同時(shí)發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展向陳立群同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。在陳立群同志的身上，有眾多的寶貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)：初心不改、矢志不渝的政治品格；艱苦奮斗、苦干實(shí)干的可貴擔(dān)當(dāng)；扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神；不忘初心、至誠(chéng)為民的堅(jiān)定信念；大愛(ài)無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)的高尚品格；勇于擔(dān)當(dāng)、專(zhuān)注事業(yè)的奮斗精神。

二、路徑：一位好校長(zhǎng)在管理學(xué)校中如何發(fā)力

陳立群現(xiàn)象是一個(gè)不可辯駁的事實(shí)，詮釋著“好學(xué)校”好在有“好校長(zhǎng)”。陶行知先生曾說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”從校長(zhǎng)在學(xué)校的管理位置來(lái)看，一位好校長(zhǎng)在管理學(xué)校中如何發(fā)力？

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)來(lái)端正教育目的

校長(zhǎng)的工作職責(zé)是辦學(xué)，以辦“好學(xué)校”為工作宗旨，推進(jìn)學(xué)校高能發(fā)展。一所好學(xué)校首先應(yīng)該有正確的教育目的；教育目的是學(xué)校文化的核心，是校長(zhǎng)辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是指導(dǎo)學(xué)校教育活動(dòng)軌跡和發(fā)展方向的行動(dòng)指南，是教育的終極價(jià)值。以馬克思主義人學(xué)理論視域?yàn)榛c(diǎn)來(lái)闡釋教育目的，就是“培養(yǎng)人”，“使教育真正成為人的科學(xué)”[1]。具體到一所學(xué)校的教育目的都是由校長(zhǎng)的教育價(jià)值取向決定，折射出校長(zhǎng)對(duì)教育的理解。校長(zhǎng)管理學(xué)校的核心工作就應(yīng)該圍繞這樣的教育目的做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，頂層設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)校理想樣態(tài)的思考。

教育改革必須通過(guò)頂層設(shè)計(jì)求突破，一所學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，既要凝練學(xué)校發(fā)展核心理念并用核心理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校，又要準(zhǔn)確建構(gòu)學(xué)校“共同愿景”并規(guī)劃好實(shí)施“路線圖”和“時(shí)間表”，還要能得到專(zhuān)家指引和教師認(rèn)同。有了高標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計(jì)，還要有高質(zhì)量的末端落實(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)在實(shí)踐中行動(dòng)研究，讓工作項(xiàng)目化、項(xiàng)目目標(biāo)化、目標(biāo)節(jié)點(diǎn)化、節(jié)點(diǎn)責(zé)任化，由此端正學(xué)校的教育目的，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。

（二）塑造自身內(nèi)涵來(lái)彰顯管理策略

學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是要有一位“好校長(zhǎng)”。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展工作的關(guān)鍵人物，處于核心地位，能否依托學(xué)校頂層設(shè)計(jì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)全校教師實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，取決于校長(zhǎng)的自身內(nèi)涵[2]。那么，怎樣才能成為“好校長(zhǎng)”？“好校長(zhǎng)”最需要具備什么樣的內(nèi)涵？我認(rèn)為，一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該坐擁“五力”：一是建章立制的激勵(lì)力，二是率先垂范的感召力，三是多才多藝的影響力，四是真情投入的情感力，五是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力。

校長(zhǎng)管理學(xué)校不僅需要思想，更需要文化和智慧。校長(zhǎng)的思想的根源又在于校長(zhǎng)的文化水準(zhǔn)，校長(zhǎng)的文化的根源又在于校長(zhǎng)的讀書(shū)學(xué)習(xí)。一則以理性的態(tài)度去學(xué)習(xí)古今中外的教育理論，二則以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，三則以辯證的眼光去分析自己和別人管理中的教訓(xùn)，如此，既提高了自己的理論素養(yǎng)，又形成了自己的辦學(xué)思想，還找到了自己的治校方略。最終讓自己管理學(xué)校的文化教育理念以潛移默化的方式滲透到師生心靈深處，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“好校長(zhǎng)”的管理策略和管理智慧。

（三）帶好領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)發(fā)揮整體效能

學(xué)校的發(fā)展，單有好校長(zhǎng)還不夠，還需要有一個(gè)凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員是校長(zhǎng)把握方向、做好決策、提升學(xué)校形象的關(guān)鍵力量[3]。

作為校長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色化發(fā)展必須把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)擺在戰(zhàn)略位置，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的“主心骨”作用。那么，在當(dāng)今新高考、新課改的新形勢(shì)下，如何強(qiáng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)整體效能的最大公用？一是抓好思想建設(shè)，著力建設(shè)“政治素質(zhì)好”的“學(xué)習(xí)型”班子；二是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，著力建設(shè)“工作業(yè)績(jī)好”的“發(fā)展型”班子；三是維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，著力建設(shè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作好”的“和諧型”班子；四是改進(jìn)工作作風(fēng)，著力建設(shè)“作風(fēng)形象好”的“為民型”班子；五是加強(qiáng)廉政建設(shè)，著力建設(shè)“清正廉潔好”的“廉潔型”班子。惟其如此，才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能和合力效應(yīng)，才能領(lǐng)導(dǎo)好、組織好、推動(dòng)好新形勢(shì)下學(xué)校教育改革發(fā)展進(jìn)程。

（四）打造教師團(tuán)隊(duì)來(lái)提升學(xué)校形象

打造教師團(tuán)隊(duì)，職業(yè)道德建設(shè)必須放在首位。教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德規(guī)范，學(xué)校應(yīng)大力弘揚(yáng)以“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德教育，鑄造一支甘于奉獻(xiàn)、師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)在治校過(guò)程中，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以“學(xué)習(xí)型組織”為理論基礎(chǔ)，以教師職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，為教師構(gòu)建自我認(rèn)知、自我發(fā)展、自我超越的目標(biāo)體系，打造一支有高度凝聚力和協(xié)作精神的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，積極推動(dòng)教師投身于教育教學(xué)教研活動(dòng)之中，積極鼓勵(lì)教師探索教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精湛、善于探索、勇于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。

如此，教師團(tuán)隊(duì)的成功打造，既保障了教育教學(xué)質(zhì)量，又助推了學(xué)校的發(fā)展，讓學(xué)校在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，贏得社會(huì)贊譽(yù)度，提升學(xué)校新形象。

三、結(jié)束語(yǔ)

“好學(xué)校”不僅僅只是一種贊譽(yù)，更是一種內(nèi)涵。這樣的贊譽(yù)并不只是品牌學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、示范學(xué)校等獨(dú)享的專(zhuān)利，所有的學(xué)校都有可能成為好學(xué)校。不管學(xué)校條件如何，只要能辦出特色教育的學(xué)校，就是真正意義上的好學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)工作的核心是辦一所好學(xué)校，辦一所富有教育文化、富有教育內(nèi)涵的好學(xué)校。辦一所好學(xué)校，足以折射出一名校長(zhǎng)的教育智慧和管理哲學(xué)。