新課程下微視頻與英語課堂的融合探討

（江西省贛州市寧都縣第八中學 江西·贛州 342800）

在教育和信息技術緊密結合的發展階段，微視頻與英語教學結合的運用，給小學英語課堂帶來了顯著的教學效果。新課程下微視頻與英語課堂的融合，是現階段小學英語教學的重點探討。

1 小學英語課堂中的微視頻

（1）什么是微視頻?隨著微視頻在小學英語教學中廣泛應用，微視頻在課堂上不再是單一的媒體形式，從錄制形式上來區分，可包括：聲頻錄制、PPT課件加聲頻錄制、知名自媒體抖音、微信短視頻錄制；微格教室、camtasia等專業軟件技術制作。由素材可分：動畫片或電影片段、有教育意義的廣告；學生或教師錄制的視頻；PPT等等。

（2）微視頻的時間限定。經教育研究和實踐證明，一節課的微視頻運用的時間長度最好在十分鐘左右。盡量做到既講解了知識點，又不占用整節課的太多時間。一節合理安排的英語課堂，應是講、聽、練、說結合的課堂，如果視頻時間占用課堂過多，會影響其他環節的合理安排。

2 小學英語教學中微視頻的運用

（1）應用原因。其一，從小學生的心理特征分析。采用微視頻教學的英語課堂，迎合了小學生的心理特征。學生在課后可以通過視頻進行復習，讓學習變得個性化，這一打破傳統的英語學習模式滿足了小學生個性化發展的心理需求，使得他們的學習變得更加積極、主動且高效。其二，從小學英語學科的特點入手。《義務教育英語課程標準》明確指出“小學階段英語教學，首要目的是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神（學會如何學習為終身學習創造條件）”。這一課程性質就決定了英語學科區別于其他學科的鮮明特點，即英語學科的一些知識點較為淺顯，通常不具備嚴格意義上的抽象、復雜內容，這也是為什么小學英語學科分外適合運用“微課”教學模式的重要原因之一。

（2）微視頻在英語課堂上的運用。微視頻可以靈活運用在小學英語教學的各個環節，甚至是課堂內外，下面簡單介紹微視頻的幾種應用：①新課的課前預習。指導學生進行課前預習并養成良好習慣，把課堂教學知識點有效前移，非常有利于培養他們的自主學習能力。課前充分利用微視頻教學資源，能夠發揮錦上添花的作用。②新課導入的創設情境。在導入新課的環節，通過微視頻呈現，渲染教學主題的氛圍，創設語言情境，給學生帶來不同尋常的聲覺效果和視覺效果，為一節有趣的英語課堂拉開帷幕。③重難點的精心講解。教師在課前，精心設計重難點的講解，反復提煉，使通過一節短短的微視頻，比教師在平時講解重難點同樣的時間下，微視頻的對知識點的容量更多，知識面更廣更全。提高課堂效率非堂顯著，也讓教師在課堂上更加輕松把控課堂的節奏和學生的學習動態。④練習題的典型點評。學生在哪些知識點出錯比較多，或是哪些知識點需要補充和拓展，收集練習題，并制作視頻，點評練習題中容易出錯的語法知識，微視頻在這個環節的教學中也發揮著高效的作用。⑤學生的情景表演。在課前，由學生自己表演教材對話內容，他們更喜歡自己成為學習的主角，增加了學生的學習樂趣，激發小學生的表演欲，提高學生對語言的運用能力。⑥學生的學習反饋。學生在課后，可自行錄制視頻，反饋學習任務。通過小組表演、自己講解練習題、學習心得等多種形式共享給同學們，教師可以從這些視頻中收集學生的學習反饋信息。

3 微視頻在小學英語教學中的優點

（1）提高課堂效率，釋放教師對課堂教學的把控性。由教師在課前整合教學資源，提煉重點知識，知識更全，考慮更周到，設計更細致，能夠更深入地把握教材。通過幾分鐘的微視頻呈現出來，大大提高了課堂的教學效率，釋放教師對教學時間的把控性，讓教師在課堂上更輕松。

（2）課堂內外反復利用，讓不同水平的學生得到個性化的提升。微視頻不僅在課內發揮教學作用，還可在課后分享給學生，為學生提供有效的課后復習鞏固的資源，提高學生的自學能力。學生在課堂上因接受能力的不同，對于后進生來說，課堂上有些知識點一時難以消化，在課后，通過視頻的再學習，能讓他們更好地理解和掌握一些難點；對于優等生來說，基礎的內容可以選擇略過，根據自己的需求尋找適合自身的微視頻，進而得到更好的拓展和進步。

（3）資源共享，還可以被用于教學研究。微視頻可以積累成為共享資源，通過拼接剪輯，既減輕備課負擔，又有效節省時間和精力。微視頻還可以被用于教學研究，促進教學方法和技巧的發展和進步。

4 小學英語教學中微視頻的運用注意的幾個問題

（1）制作視頻避免太過復雜，用太多軟件合成，花費過多環節和時間制作。復雜的工序，不符合教師工作的合理安排，不科學的工作，只會導致被淘汰。要遵循越簡單越容易操作的原則，才能被人們利用。

（2）微視頻只是教學環節的一部分，不能取代教師在課堂上所有的講解。一節合理安排的英語課堂，應是講、聽、練、說、想結合的課堂，如果視頻時間占用課堂過多，會影響其他環節的合理安排。

總之，微視頻可以課內學習，也可供學生課后在平臺下載。激發學生的學習主動性，優化課堂教學。培育了學生的核心素養，但是始終要揚長避短。