在語文教學中滲透愛國主義教育的方法和途徑研究
——以廣西交通運輸學校為例

（廣西交通運輸學校，廣西 南寧 530007）

大多數中職學生基礎薄弱，學習習慣差，成績差，甚至部分學生存在一些不良習慣。此外許多中職學生成為留守兒童。因此，在思想道德上會受到一些不良風氣的影響容易出現問題，他們就會變得孤僻、自私、沖動、容易出問題。因此，思想政治教育在中等職業學校中顯得尤為重要。職業教育適應社會主義國家經濟轉型的需要，在國家政策的大力支持下，應當培養出不但有高能力、高技術，而且敬國、愛國，具有無私奉獻、工匠精神等優良素質的產業工人。作為一名中職語文教師，應該依據語文教學大綱結合中職生的特點及學習需求，在語文課堂教學中滲透愛國主義教育。

一、以語文教材為載體滲透愛國主義教育

愛國主義教育應該貫穿于語文教育的始終，我們要善于在語文課文上深入挖掘，精心設計找到切入點進行愛國主義教育，在課堂教學中，找出關鍵詞，以點帶面。如筆者在上毛澤東的《沁園春·長沙》這首詩時，通過反復誦讀和閱讀分析，讓學生領會作者對祖國大好河山的描繪，對往昔歲月的追憶，對國家命運的思慮，感受作者以天下為己任的壯志豪情和詞作的磅礴氣勢。為了讓學生更好地感受詩人積極進取的愛國精神，我采取創設情境的方法，讓學生通過“萬、遍、層、盡、漫、透、爭、擊、翔、競”等極具表現力的詞語在腦海里描繪一幅紅葉、綠水、藍天、白帆、雄鷹、游魚等生機盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖……