高校學生思政教育的課程思政建設分析

（贛南衛生健康職業學院，江西 贛州 341000）

高校思政教師在傳授理念知識的過程中，應該主動挖掘學科內涵，從一體化的層面對教學工作進行重新規劃。尤其是在新時代背景下，大學生不僅應該具有高超的技能，還應該擁有完善的人格，而教師也要主動迎合當下的教學需求，將重點放在思政教育、日常管理和學風建設等方面，為推動大學生全面發展奠定堅實的基礎。

一、高校課程思政建設的價值

隨著社會思想潮流的多元發展，為了抵制西方一些不良思想的影響，高校應該重視思政教育工作，推進“課程思政”的建設工作，提高學生的道德素養，這也是堅持和鞏固高校學風建設的必然要求。因此，課程思政建設的過程中，教師應該有意識地滲透時政觀點，為實現中國夢而努力，讓思政教育在各個專業，這門學科中給予展示，始終沿著社會主義辦學方向開展教學工作，這樣才能培養出高素質的人才隊伍。

二、高校課程思政建設策略

1.重新定位課程思政教學目標

高校課程體系中包含了必修、選修課程等，而與思政課程相并列的還有人文、外語和體育等課程，新時期下的課程思政建設工作，應該圍繞著“立德樹人”為目標，培養出一群品德高尚、作風端正的大學生。教師要創新教學理念，選擇和學生實際情況相符合的教學手段，主動挖掘各個專業課程中的思政元素，接著結合時政知識，優化教學內容。

一方面，教師對于新課改要有系統的認知，解讀教材中蘊含的主觀精神，聯系學生的實際情況，以及當下的社會現實，實現理論和實踐的辯證統一。……