問題引導法在高中英語教學中的應用

牛政素

摘要：學生的學習態度、認知以及能力上的差別會導致學生在高中英語學習期間呈現出較大差距，而學生對英語的興趣不高，是導致高中生英語成績差的一個主要原因。在高中英語教學過程中，應當對問題教學法進行合理應用，使學生在學習過程中具有更加明確的目的，從而提高學生的興趣，提升教學質量。

關鍵詞：問題引導法;高中英語;應用研究

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0110-01

高中生都具有一定的英語基礎，在高中英語教學過程中推行問題引導法是可行的，通過對該教學方法的應用與推廣，可以提高教師的工作效率，同時可以提高教學質量。但是，從具體應用情況來看，仍然需要不斷進行實踐探索，基于此下面進行有效分析。

1.問題引導法的內涵與要求

1.1?以學生為教學主體。

問題教學法是我國新課改重點提倡的教學內容之一，它的規定需要以新課改教學大綱以及教學目標為依據，屬于重點和難點教學內容，是一種將需要傳授的知識通過問題講述的方式傳授給學生的教學模式。學生能夠在對問題的解答過程中，初步了解新的知識點，并能夠掌握更多學習高中英語的方法。通過不斷的解答問題，既能讓學生直觀地學習課程知識重點和難點，提高他們的理解能力，培養他們的邏輯思維，進而提升他們科學的判斷能力。

在實際高中英語教學過程中，實施問題教學發時，教師應該遵守“以學生為主體”的教學原則。……