基于核心素養的初中英語教學探討

李瑞芬

摘要：初中英語教學中，依據英語課程標準的要求，培養初中學生的學科核心素養，并能夠付諸于英語教學的實踐中，作為英語教師，應該按照英語學科的核心素養為指導思想，即是在英語課堂教學中充分體現英語學科的核心素養，以達到最終培養學生的英語學科的語言表達能力、思維創新品質、文化修養品格和學習提高能力。

關鍵詞：初中英語;核心素養;教學策略

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0121-01

在新時代教育教學觀念的標準要求下，隨著現代社會的快速發展，我國對教育事業的發展越來越重視，對教育領域也進行了越來越多的調整和改革，創新了許多教學方式，提高了實際的教學效率。為了緊跟新課程改革的潮流，迎合當前實際的英語教學發展需求，英語教師應不斷探索和優化英語課堂教學模式，不僅要從形式上改變課堂教學風格，還要從根本上改變課堂教學理念。在具體的初中英語教學實踐中，教師應以英語學科的核心素養為指導思想，也就是在課堂教學中貫穿和體現英語學科的核心素養，最終培養學生的語言能力、思維品質、文化品格和學習能力。同時，在培育學生核心素養的過程中，教師還應該尊重學生在課堂中的主體地位，以提高學生的探究能力和創新能力，從而進一步提高初中英語的教學效率和教學質量。

1.以學生學習為主體，加強對學生的學習主觀能動性的培養

隨著時代的不斷進步和發展，教師應當明確地認識到，在初中英語教學的過程中，傳統的講授式教學方式已經不能滿足現在的英語課堂。因此，為了保證初中英語教學模式適應現代社會的發展，初中學生的英語水平適應現代人才的需求，教師應該充分尊重學生在課堂中的主體性，對英語課堂進行改革和更新，建立良好的英語學習氛圍，促使學生在有效的教學方式下提高自己的英語水平。例如，在教學Colors一課時，為了使學生成為課堂學習的主人，全面提高學生的獨立學習能力，培養學生獨立探索的精神和勇于進取的創新意識，教師可以試著讓學生掌控整節英語課堂，給予學生充分的時間和空間，讓學生在不斷探究、思考中完成相應的課程目標。在課程開始，教師給出幾個英語句子，讓學生嘗試著理解colour這個單詞的具體意思：①What colour is your new car？②This dress'ts well but I do not like the colour.③His young ers is teris colou ring apic ture.④He coloured the wall white.學生在對比中發現：這四個句子都含有colour這個單詞。然后，教師可以請學生對句子進行合理地翻譯和理解，指出四個句子之間的不同點，闡述colour的具體含義。這樣的教學引導十分符合英語學科核心素養中的對學生學習能力的培養。因此，在初中英語教學的過程中，教師應該給予學生充分的學習時間和空間，以提高學生的學習興趣。

2.精心構建貼近學生生活的教學情景，讓英語課堂學習氛圍融洽

在日常的英語課堂教學的過程中，教師普遍發現，英語課堂越來越沉悶，越來越安靜，學生變得越來越不愿意說英語。學生語言能力的培養是英語學科核心素養中的一個重要內容，因此，針對英語課堂上學生集體“失聲”的現象，教師應該創設與學生生活息息相關的學習情境，引導學生主動用英語表達觀點，激發學生的個性潛能。例如，在教學Teenageproblems一課時，由于本節課程貼合學生的生活實際，為了幫助學生在課堂上可以開口說英語，訓練學生的語言能力，同時培養學生的思維品質，使之形成正確的人生觀、價值觀，教師結合教學目標，就青少年日常存在的問題展開探討，鼓勵學生大膽地講出這個階段所面臨的一些困惑。讓學生結合自己的生活實際，說出在這一階段所面臨的一些問題，如學習上的壓力、父母給的壓力、和同學相處的問題……然后，在學生提出問題之后，教師請學生思考應該怎樣進行減壓，很多學生會想到跑步、踢足球、打籃球以及聽音樂等不同的方式。遵循學生的認知規律，結合學生的生活實際，很快就會把英語課堂變成一個交流的中心，學生積極回答問題，闡述自己的觀點，為語言的學習營造了一個良好的環境，為后續英語知識的講解奠定了基礎。基于濃厚的學習氛圍下的語言課堂，有助于學生將英語與實際生活聯系起來，激發學生學習英語的興趣，從而培養學生的文化品格。

3.做好英語教學的閱讀與寫作相結合，課堂教學中提高學生英語素養

隨著新課程改革的不斷推進，我國的教育方法也層出不窮，越來越多新穎的教學模式出現在學生的課堂中，想要進一步提高教學質量。但是，并不是所有的教學方式都對初中英語學習起推動作用。教師在具體的實踐教學過程中，應當了解各個學生的學習情況，注重培養學生各方面的英語能力，這樣不僅能深化基礎英語知識的學習，還能培養學生的英語閱讀和寫作能力。例如，在教學Thisisme！一課時，為了提高學生英語寫作和閱讀的能力，進而提高學生的英語素養，教師需要在引導學生學習和掌握基本的英語內容的同時，著重強調學生英語寫作和閱讀能力的提高，鼓勵學生積極完成英語學習任務，深化英語課程學習目標。學生不斷地舉手踴躍表達自己，使課堂學習氛圍活躍了起來。最后，教師參與到課堂活動中，與學生共同完成由說到寫的英語學習過程，鼓勵并幫助學生把自我介紹通過寫作表達出來。在具體的實踐教學過程中，英語教師應該鼓勵全體學生參與說和寫的過程，注重對每位學生英語能力的培養，同時，教師應該在英語課堂中對學生進行實時地指導，幫助學生解決英語學習上的問題，使學生科學有效地學習英語，從而全面提高學生的英語素養。

綜上所述，在新課程改革推進下的初中英語教學中，教師應該從學生的基礎核心素養出發，將英語學科的核心素養貫徹落實到英語課堂中的每個教學環節，最大限度地發揮學生學習英語的潛能，激發學生學習語言的興趣，提高學生的學習積極性，培養學生的語言表達能力，從而讓學生樹立正確的價值觀念，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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