關于數學總復習的教學方法總結

黃進

【摘要】學習過程中，復習是我們常做的一種總結形式.我們通過復習去回顧知識點，從更立體的角度去看待學習過的知識點.復習是學生鞏固知識的重要方式，初三階段數學的總復習，關系著學生的考試成績和學習狀態.

【關鍵詞】數學;初三;總復習;方法

引 言

初三階段的學習關乎學生的升學以及未來的發展，尤其是總復習對于學生的學習有著非凡的意義.總復習不但可以幫助學生更好地查缺補漏，而且可以鞏固學生的記憶.對于初三階段的數學總復習，我們要拿出更多的精力來督促和引導學生完成.數學分數在中考總分中所占的比例很大，所以我們必須拿出相應的教育教學手段來幫助學生更好地學習和發展.結合以往的教學經驗，我們來談一下數學總復習的教學方法.

一、數學知識點的梳理總結，幫助學生完善體系缺口

數學是一門十分嚴密的學科，很多知識的學習都需要學生有良好的邏輯思維才能夠更好地完成.梳理知識點的時候，我們可以從最基礎的知識點入手，逐步為學生梳理出整體的知識框架.在課堂學習中，知識框架可以幫助學生做充分的總結.在課下自學中，知識框架可以讓學生更好地完成學習.

例如，初中階段會學習有理數，關于有理數的學習，我們要充分理解其內涵.在有理數的學習和應用中，我們首先要理解有理數的基礎應用以及各種難題的解答，同時我們要了解有理數在坐標方程中的運用.這些前后知識點的串聯關系到學生的解題能力.在總復習過程中，我們要充分梳理出來知識點的具體用法，尤其是基礎知識點的用法，這對于學生的成績有著決定性的作用.我們應結合整體知識框架，讓學生了解數學知識點的整體運用形式.同時關于有理數知識點的學習，我們要為學生夯實基礎.關于有理數方面的學習總結，我們要有更好的教學方法，不斷提升學生對于有理數的認知.當學生熟悉了有理數在整個初中階段數學題中的運用時，對有理數的理解也會更加深刻.數學是一門嚴謹且邏輯聯系嚴密的學科.我們的梳理工作可以幫助學生掌握很多知識點，尤其是那些學生掌握相對薄弱的知識點，總復習對于學生掌握它們有著巨大的幫助作用.當學生梳理出了知識點的體系時，可以自發地學習和鉆研.這是保證學生學習進度和自學能力的根本.我們要讓學生明確數學學習過程中的具體體系和情況，保證學生有清晰的學習思路.

對數學知識點的梳理和總結是在不斷強化學生的邏輯鏈.當學生充分掌握了數學知識后，其數學邏輯也就有了一定的提高.那么總復習階段，我們就是要提升學生的整體學科素養，幫助學生梳理整個初中數學知識的大框架，結合前后知識點的關聯性，發掘學生數學知識體系中的缺口，提高學生的數學學習成績，幫助學生成長和發展.

二、知識點的回顧和鞏固，提升學生對知識的理解

在數學教學過程中，我們是按照編者思路，根據每一小節的知識點，讓學生進行分段學習的.平日里，我們也會在教學中對已經學過的知識進行鞏固.課前教學過程中，我們也會給予學生充分的回顧時間，但是那些回顧相對來說有限，無法為學生建立起立體認知.所以我們要抓住總復習，為學生成長保駕護航.

例如，學生對于二元一次方程的學習不夠，在總復習過程中，就不僅要學習二元一次方程，還要鞏固一元一次方程.兩者之間有著直接的影響，學生在學習二元一次方程的時候，需要靈活運用一元一次方程的計算規則.掌握了這兩點之后，學生的學習將會更加高效.二元一次方程和一元一次方程的學習，對于學生統籌知識點、回顧知識點有著重要的作用.我們需要通過學習和回顧的方式，提升學生對知識點的理解.數學知識的課本編撰都是根據一定邏輯和知識點的重要性來安排的.在學習過程中，學生如果因為上課走神，或者是請假等原因落下了課程，就很容易無法完成對這些知識點的學習.所以在總復習的過程中，我們要充分認識這些知識點的重要性.在復習過程中，學生會對知識點有全新的認識.書讀百遍，其義自見，這點在數學學習中同樣有著效果.學生第一遍學習知識點的時候，因為理解能力和見識的問題，對知識點的認識會不夠全面.所以在總復習中，回顧知識點的過程對于學生而言十分重要.

總復習是讓學生對整個初中數學知識的回顧和鞏固.復習過程中，我們必須讓學生清晰地認識到復習對成長的重要性，提升學生整體的學科素養.在面臨中考壓力的時候，良好的復習可以讓學生胸有成竹.

三、重難點知識的綜合突破，提高學生的學習質量

初中階段的知識點前后聯系很強烈，所以學生想要取得良好的成績，就需要突破這些重難點知識.重難點知識點的應用一般都是考試中的重點內容.我們要在教學活動中優化整體知識，促進學生對整體知識的綜合把握.

例如，“二次函數的圖像和性質”這節課就是考試中的重難點，二次函數的學習訓練對學生的最終成績有著重要影響.其中“二次函數的圖像和性質”這節課的主要內容中所有的知識點都相對比較系統，學生在學習函數方程和軸對稱等知識的時候都能夠用到二次函數的圖像和性質，所以我們在教學活動中應該以此為基礎進行深入的教學訓練.我們在教學活動中應加強學生對知識點的綜合理解，促進學生的學習發展.我們在教育教學中應促進學生對知識的體驗，加強學生對重難點知識的綜合認知.重難點知識的應用開發對學生的學習成長有著重要幫助，所以我們在教學活動中應該以此為基礎，確保可以進一步強化學生的學習發展.

重難點知識的綜合訓練對學生的學習發展有著重要幫助，所以我們在教學活動中，應該開展有針對性的教學活動，通過教育教學活動的綜合性訓練和培訓，督促學生快速完成對知識的綜合學習，促進學生對知識點的理解和把握.

總復習中知識點覆蓋的面積非常廣，所以在教學中，我們很難完全掌握學生的短板和不足.我們應該積極拓展教育教學活動，在教學中督促學生快速完成學習訓練，提升學生對知識點的綜合認知，其中培養學生獨立思考能力的時候應該積極推動學生的學習發展，促進學生對知識點的綜合理解.

例如，銳角三角函數類知識點的復習教學活動中，學生要深入了解三角函數的基本內涵.銳角三角函數是一種解決三角形函數問題的重要條件，學生在學習中掌握基礎定義的同時，也要運用獨立思考能力來拓展自身的學習.學生在初中階段雖然只是初步認識三角函數，但是關于三角函數問題的解題思路和基本的定理對學生解決三角形問題有著重要幫助.因此我們在教學中應強化學生的獨立思考能力，促進學生的學習.我們要通過教育教學的綜合性訓練，逐步提高學生對知識點的綜合認知.我們要在教育教學中強化學生的學習效率，督促學生快速完成對知識的綜合理解和綜合把握.

學生獨立思考能力的綜合訓練，需要從不同角度進行綜合性的開發.在教學活動中，我們應幫助學生快速完成知識的積累，確保學生快速完善知識的學習訓練，提升學生對知識點的綜合把握和綜合學習效率.

四、強化學生的綜合實踐，建設學生的學習意識

我們要在教學活動中督促學生逐步完成知識的學習發展.這樣，學生可以在實踐活動中獲得更多的知識，同時，學生的學習發展也能得到提高.尤其是在總復習階段，學生需要時間來逐步完成對整體知識的綜合把握.所以我們要在教學中強化學生的實踐學習，要從不同角度進行綜合性的教學培養.

例如，在點和圓、直線和圓的位置關系的學習中要運用非常多的知識內容，所以我們在教學活動中要強化學生對此類知識的綜合學習，讓學生對這些知識點進行實踐學習.我們通過教育教學的綜合訓練，提升學生學習知識的意識.我們通過教學活動中的綜合訓練，逐步強化學生的學習發展.其中知識的實踐活動需要學生掌握更多的知識點，所以，我們在教學活動中應該以此為基準點，不斷提升學生對此類知識的綜合把握.我們通過教育教學的綜合塑造，提升學生對知識的合理規劃.我們通過合理的教學訓練活動，逐步加強學生對知識點的理解，促進學生的學習發展.我們應在教學中優化學生的學習思路，促進學生對知識的理解和綜合把握.我們要在教育教學中快速提升學生的學習效率，逐步促進學生的學習成長，幫助學生快速完善對整體知識的綜合認知.

我們通過教學活動中的綜合學習訓練，促進學生對知識點的綜合把握;通過合理優化學生的學習成績，以及具體的學習方法，逐步提升學生對知識點的理解.我們應在教育教學活動中快速培養學生的學習認知，逐步強化學生的綜合學習效率.我們通過教學活動的挖掘，督促學生快速完善對整體知識的綜合理解和綜合把握，并以此為基礎，快速完善對整體知識的綜合性訓練，提高學生最終的學習成績，確保學生快速完善整體知識的學習和綜合性發展.

結束語

梳理數學知識點，可以幫助學生完善知識體系缺口，同時幫助學生鞏固知識，提升學生對知識點的理解.考前的總復習，我們需要幫助學生嚴苛把關整體學習進度，提升學生的學習效率，改變學生的數學學習思路，從統籌知識點的角度出發，去看待和理解知識.

【參考文獻】

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