中職機械類專業實踐教學改革路徑探索

姚能俊

【摘要】隨著教學改革的全面推進，中職機械類專業實踐教學效果也逐漸提升，在很大程度上促進了一線應用型人才培養。但是，從當前中職機械類專業實踐教學實際看，依然存在一些不足，如實踐教學模式單一、實踐教學內容落后等，影響到機械類專業實踐教學效果。鑒于此，必須進一步加強中職機械類專業實踐教學改革，從而促進現代機械專業人才培養，下面對此進行分析。

【關鍵詞】中職機械專業 實踐教學 改革路徑

在中職機械類專業教學中，實踐教學是最為重要的環節，其教學質量直接影響到中職機械類專業學生的動手實踐能力及人才培養目標定位。新時期下，隨著市場經濟的快速發展，社會對于機械類人才的要求越來越高，這就需要在中職機械類實踐教學中，必須以市場需求為導向，結合學生的綜合發展需求，積極改革、創新實踐教學模式，從而引導機械類專業學生更好地發展。

一、中職機械類專業實踐教學的重要性

對于中職機械類專業，其教學目標是為市場提供更多高技術水平的專業人才，其具有扎實的理論基礎和良好的實踐操作水平，能獨立完成機械設計、加工。同時，機械類專業的特點也決定了在教學中要做到理論與實踐相結合，而如何提高學生的實踐能力則是教學中最為重要的環節。在社會經濟快速發展的今天，企業生產經營節奏持續加快，越來越多的企業希望招聘到可以直接上崗的人才，企業很少投入過多的精力來培養一個人。從這一角度看，全面加強機械類專業實踐教學，不僅可以促進學生實踐能力提升，同時還能滿足市場要求，為學生畢業后順利就業提供了良好基礎。

二、當前中職機械類專業教學實踐存在的問題

1.實踐教學內容滯后

從當前中職機械類專業實踐教學現狀看，存在最大的問題就是實踐教學內容十分落后，科技含量低于市場狀況，這就造成了實踐教學效果不佳。隨著現代科技發展，機械加工理論及實踐的更新越來越快，而與之相對應的則是中職機械類專業實踐教學依然停留在傳統的教學理論上，實踐教學內容與社會實際相互脫節，導致學生在就業競爭中，缺乏技術優勢，難以滿足企業發展需求。

2.實踐教學方法單一

在中職機械類專業實踐教學中，還存在實踐教學模式單一的情況。對于實踐教學，其本身是一個一體化的過程，在實踐教學方法上，更應該做到實用、創新、科學、規范。在當前的中職機械類專業實踐教學中，大多是教師通過語言講解與操作示范的方式，學生觀看教師操作，然后進行模仿，束縛了學生思維能力、實踐能力發展。隨著教學改革的推進，一些新型教學手段被應用到實踐教學中，如項目教學，但是很多中職機械類專業教師對項目教學認識不足，盲目的開發應用項目，不僅沒有獲得好的效果，反而影響到學生發展。

3.實踐教學平臺不足

實踐教學平臺是開展機械類實踐教學活動的重要場所，如果在實踐教學中缺乏必要的實踐教學平臺、載體，那么學生就沒有充足的條件進行實踐操作，這必然會降低實踐教學質量。近年來，中職教育的快速發展使得其招生人數持續增加，原有的機械類實踐教學平臺、設施已經無法承載眾多學生實踐要求，這就需要中職院校加大對實訓基地的建設力度，但是中職院校的資金有限，很難及時采購數量充足的實訓設備。此外，機械類專業實訓設備的更新速度很快，這也造成了中職院校實訓設備落后的問題，無法為學生提供良好的實踐場所。

三、中職機械類專業實踐教學改革策略

1.創新實踐教學模式及方法

在中職機械類專業實踐教學中，為了全面提升實踐教學效果，提升學生的實踐能力，首先要做的是對實踐教學模式及方法進行改革創新。要著重開展一體化教學模式，要將理論講解與實踐教學看作是一個整體，合理的規劃、設計理論講解與實踐操作等環節，確保理論教學與實踐教學可以同步開展，從而強化實踐教學效果。如在車工工藝學實踐教學中，具體的教學活動可以在操作車間進行，教師在車間為學生講解相應的理論知識，并要求學生進行實踐操作，這樣學生就可以在實踐中理解理論知識。同時中職機械類專業教師還需要注重項目教學法、任務驅動法等綜合化教學方式的開展，以項目、任務為要求，引導學生開展相應的實踐活動，促使學生可以在完成項目、任務的過程中掌握實踐操作技巧，強化學生的實踐能力。

2.深度開展校企合作

校企合作是解決當前職業教育發展困境的重要舉措，也是促進學生就業、滿足企業人才需求的關鍵手段。對于中職機械類專業實踐教學，也需要充分發揮出校企合作的優勢，借助校企合作來提升實踐教學效果。一方面，可以借助企業現有的資源，完善實踐教學載體，企業在生產、加工等環節具有很強優勢，同時在科技、理論上也有很好的成果，在中職機械類專業實踐教學中，應該積極的將企業的這些優勢引入課堂上，讓學生可以接觸到最前沿的研究成果，提高學生實踐熱情。另一方面，還可以引導學生進入到企業一線開展實踐操作，這樣學生就可以零距離的感受到具體崗位工作要求，強化了學生的實踐能力、生產加工經驗，同時也引導學生樹立了良好就業觀念，促進了學生綜合發展。

3.完善實訓基地

當前，中職院校在機械類專業實訓基地建設上還存在一定不足，從而影響到實踐教學質量。對此，在實際中，中職院校還需要進一步加強實訓基地的完善、建設。一方面，學校可以在校內建立模擬真實企業教學基地，讓學生可以在實踐操作中，感受到企業對于員工的工作要求，促使學生能實現理論學習、實踐學習、上崗工作等的相互結合，在培養學生專業知識、實踐能力的基礎上，提升學生職業素質。另一方面，要借助校外合作企業的優勢，讓學生進入企業中進行實習，這樣學生可以更好的了解企業生產、加工流程，感受崗位技術要求、企業生產氛圍，為學生今后學習提供指引。

4.提升中職機械類專業教師實踐水平

教師是開展實踐教學活動的關鍵載體，在實際中，為了更好的促進機械類專業實踐教學質量提升，就需要進一步提高教師本身的實踐水平。一方面，要強化教師的職業能力，通過各種職業技能訓練，指引教師可以穩步提升數控、車工、鉗工等實踐操作能力，甚至要引導教師考取相關資格證書。另一方面，要建立專兼互補的師資隊伍，學校可以組織機械類專業教師進入到企業一線進行鍛煉，通過企業平臺來提升教師實踐操作水平。同時，學校還可以聘請企業的優秀生產骨干到學校擔任兼職教師，由這部分教師對學生的實踐操作能力進行培養，并將其在企業生產中積累的經驗，引入到實踐教學中，從而激發學生的實踐熱情，豐富教學內容，提高中職機械類專業實踐教學效果。

四、結語

總而言之，實踐教學在中職機械類專業教學中具有很高的地位，實踐教學改革也是一項十分艱巨的任務，需要中職院校加大人力資源、物力資源的投入，強化實踐教學體系建設，并加強校企合作，不斷完善中職機械類專業實踐教學中的不足，推進其教學質量提升，培養更多優秀的機械類人才。

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