芻議學校、家庭、社會合育資源的集聚

許春萍

【摘要】影響學生日常學習與生活最重要的三個方面就是學校、家庭和社會，同時，也可以從這三個方面有效地對學生進行合力教育，充分培養他們的學習習慣、良好品行以及樹立正確的價值、人生觀念。在教育學生時，應遵循以人為本的教育理念，將學生的發展與幸福作為教育基礎觀念，以培養陽光、正直的良好人格為教育目標，對學生進行全面的培養。需要家庭、學校和社會注重培養學生的品行觀念，并合力提升學生的全面發展，讓他們健康、快樂的學習與成長。對此，本文通過對“三教合一”對學生學習與生活的重要影響，并提出幾點合育聚集的教學方法。

【關鍵詞】學校;社會;家庭;家教合育

每一個學生都有自己的獨特世界，他們的成長過程會受到外界眾多方面的影響，其中最主要的三大方面是學校、家庭以及社會。這三個方面對學生的學習、生活和養成的行為習慣都有著深刻的影響。因此，學校教育要樹立以學生為主的教學觀念，家長在家庭中也需要給孩子提供一定的積極引導，從而讓學生能夠更好地適應社會的發展，學習社會的正風氣，做一個對社會有實用性的人才。

一、“三教合一”對學生學習與生活的影響

現如今，對學生的教育不僅僅局限于學校教學了，拓寬了空間上的教育范圍，現已經延伸到了家庭與生活這兩個層面。在這種情況下，有助于形成“三教合一”的教學趨勢，將學校、家庭和社會有效地結合在一起，為學生構建一個全面的學習、成長環境，這樣不僅有利于學生身心全面的健康發展，還能夠促進他們的學業進步。通過“三教合一”的合育教育，讓社會擔負學生健康成長的教育責任，使學校教育面向社會開放，并讓家庭也積極地參與到對學生的教育當中，從而高效地展開對學生的合育教育。

學校教育、家庭教育、社會教育三者之間有著密切的聯系，它們既可以相互合作，又能夠互相促進。為學生建立一個優質、良好的“三教合一”的學習和成長環境。三位一體的教育教學格局，對學生的道德品質建設有著深遠意義。“三教合一”能夠提高學校教育的整體化，進一步提升素質教育的發展程度，以保證教育教學的質量，實現道德教育;同時有利于推動社會主義的文明建設的發展，將教育和社會有效地結合在一起，為家庭教育提供了重要的途徑。因此，建立學校、家庭、社會相融合是必不可少的合育教育。

二、學校教育是主體，提高學生的良好品德

學校在合育教育中占有主要因素，是學生養成綜合素質的最重要的教育場所，與家庭、社會影響不同的是對學生進行直接的道德品質教育，是樹立他們養成良好品行的最佳途徑。同時還能讓學生確立起科學的三觀意識，有著不可替代的優勢作用。在學校教育中，教師作為直接為學生傳授知識的引導者，可以將促進學生綜合的發展當作教學工作中的重心，并有目的、有計劃地對學生進行培養。

例如，學校可以為學生開展多彩豐富的教學活動，主要以培養學生的思想道德為主。或者創建“校園之星”的主題活動，將學習進步、遵守紀律、文明禮貌等作為評選的項目與標準，這樣可以提升學生多方面的道德素養。教師通過創設多個新穎、良好的課堂活動，并根據社會的需求和學生自身的差異，對他們實施教育教學，同時遵循學生身心發展的特征，為他們營造一個輕松、舒適的學習、生活環境。通過學校這種的教育模式，不僅有助于學生的健康成長，還能提高他們的學業成績，從而激勵他們認真學習文化課程，養成良好的行為習慣，為他們面對家庭以及社會奠定堅實的基礎。

三、家庭教育是基礎，培養學生形成優質習慣

家庭教育是學生所受教育中的基礎，是對學校教育的補充與改善，其有著早期教育的優勢，同時也是學生成長的基本教育。擁有一個良好的家庭教育，對學生的生理、心理成長有著直接的影響，不但有助于強化學生的身體素質，而且能夠使他們的智力得到提早的開發，讓學生從小就被良好的道德思想所教育，較早地形成道德倫理的觀念。家庭教育影響著學生的智力發展，同時也可以針對其特點來展開相應的教育，能夠直接培養他們的情感。家庭教育也是終身教育，有著長久性和持續性的特點，對學生的影響受益終生。

例如，家長積極參加學校所組織的家長會議，或者是舉行的親子活動，家長要懂得科學、正確教育孩子的重要性，可以作為學校教育的支持者和學生成長的陪同者，有力地促進三者的密切聯系。學校可以為家長和學生提供多個“親子教育”的活動，這樣不僅可以促進家長與孩子之間的情感交流，還能使學生健康、快樂地成長。

四、社會教育作為發展趨勢，促進學生全面發展

社會教育是對學校與家庭教育的延續和發展，在社會教育中，可以構建多種教育的機構，還具有廣泛性和多樣性的教育特點，同時還可以對學生進行及時的補償教育，更好地發展學校、家庭教育教學。

例如，社區可以在學生暑假期間，開設一些有意義的趣味活動、公益講座等，以豐富學生的課余生活，激起他們的自主參與意識，從而更好地促進學生身心健康的發展，提高他們的道德素質。社會教育能夠根據學生不同的興趣和特長，以提高他們的素質意識，對學生全面的發展有著重要的影響。學生在受社會教育之后，能夠從容地應對日常生活中所存在的問題，可以有效地培養他們的應變意識和解決問題的能力。在這個社會的大課堂中，學生可以體驗到不同的社會角色，拓展他們的交往范圍，養成良好的行為習慣，從而成為一個德智雙收全的好公民。

五、結語

總而言之，只有將學校教育、家庭教育以及社會教育三者有效地結合到一起，才能全面地促進學生的道德品質的發展，從不同的角度去培養他們的素質能力，以形成一個高智商、高學歷、高品德的社會人才。只有“三教合一”，才能全方位地向學生實施良好的教育，學校、家庭與社會要相互配合，互相支持，形成共同的教育理念，一致同心，才可以收獲相應良好的教育結果，才能使學生的身心得到全面發展。

參考文獻：

[1]于文洋.芻議“學校，家庭，社會”三位一體的小學德育模式[J].教育（文摘版），2017，13（03）

[2]蓋興海.淺談學校、家庭、社會“三位一體”的小學德育模式[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（24）：73.