做個“用心”的班主任

陳玉娟

【摘要】班主任猶如“萬金油”，不僅是學生的服務者、管理者，也是班級與科任教師的潤滑劑，更是教育界的“農民工”。一個優秀的班主任應具備五心：用心、真心、愛心、耐心、責任心。班主任的工作復雜而繁瑣，只有熱愛本份工作，在實踐中不斷完善自己，形成科學的教學方法，才能輕而易舉地把事情做好。

【關鍵詞】班主任;教育;工作

教學過程中，班主任的工作舉足輕重，班主任是一個班集體前進路上的指導者、引路者，同時又是這個“大家庭”的一班之主。他的每一個決定，每一項工作，都將影響這班“兒女”的前途。所以，做好這項工作非常重要，筆者本著以下幾個方面去落實班主任的工作。

一、帶領班集體樹立良好的班風、學風

俗話說：“家和萬事興。”班集體這個“大家庭”，同樣如此。要做到和，必先己悅，讓所有學生感受到“大家庭”的快樂幸福。首先，組織開展“一幫一”“一對一”活動，培養學生互相幫助、互相學習的良好行為;其次，“家長”與“兒女”之間建立良好的師生、朋友關系。“家長”必須衣著要整潔，說話要文明，作風要民主、嚴謹，行動要切實誠效，才能在“兒女”心中樹立起正派可親的形象，以此風氣帶領班集體，樹立良好的班風、學風;最后，經常主動開展主題班會課，同時在班內實行“合作小組”“多崗位責任制”等，融合大家實現互幫互助、積極向上的良好班風。為了營造良好的學風，筆者會安排組織課題討論賽、有獎問答知識競賽和體育活動比賽等，讓學生在快樂中學習，享受學習中的快樂。

二、與科任教師多交流，取得科任教師的積極配合，也是班主任工作上重要的一環

在課余時間，筆者會經常組織科任教師討論學生的學習情況。例如，有些學生對音樂課、體育課比較感興趣，而對其它科目不太感興趣，我們深入探討存在的原因，并在語數英的課堂上引入更多生動有趣的圖片、教學情境，觸動學生的心靈，提高學生的接受能力。要全面了解學生僅靠班主任效果不顯著，科任教師與班主任一樣，承擔著同一個班的教學任務，如果能取得他們的積極配合，教學工作將會事半功倍，才能將國家教育方針要求與班級具體化規定有機地融合在教學工作上，班級成績才能取得質的躍升。

三、多組織課外活動，在活動中學習與人相處，增長知識

充分利用學校組織的各項活動。教育學生參加活動的意義所在：重在參與，爭取更好成績，挑戰自己。1.在活動中，筆者會召集學生圍在一起，大家齊喊口號，互相鼓勵加油，并且一起分析活動的目的和方法，學生都在活動中取得意想不到的成果。筆者班在過去的兩年校運會中，連續獲得了校運會總成績第一名的好成績。在活動過后，學生的學習積極性更高，班級的凝聚力也大大提高。2.利用課余時間組織一系列豐富多彩的活動，如文藝表演、籃球比賽、娛樂活動等。在活動過程中，讓學生感受團結的力量，學會與人和睦相處的方式，同時也促進學生德智體美勞的全面發展。

四、多與學生溝通，了解學生的心理需要，樂于開導幫助學生

多與學生溝通。做學生真誠的朋友，小學生的思想是最純真的，對人無提防。教師作為學生學習上最親密的伙伴，應事事溝通，耐心教育與幫助，遇到問題時先了解學生的心理訴求、發生問題的原因，再以相應的方法給予學生開導與幫助。如，曾有一名學生因父母離異，性格孤癖，不愿和同學交流，獨來獨往，還常常躲在廁所里哭。當得知該情況后，筆者查明原因并馬上制定方法幫助他。首先，與其談心，幫助其樹立信心，多給他播放相關視頻和講一些名人故事，通過先進事例激勵他。其次，與班科任教師說明情況，一起走進其內心，對他多加關心、幫助、鼓勵。再次，發揮班集體的作用，在班干部的帶領下，其他學生積極與該生交流，在學習、生活上都樂于幫助他 。經過一段時間后，該生重新投入集體的懷抱。最后，與其父母交談，了解該生在家表現，共同制定引導該生的計劃，并建議他們盡量多抽時間陪伴疏導，讓他慢慢走出心理陰影。

五、與家長溝通，建立起學校與家庭的橋梁

只有路平坦了，才能走得舒服，走得舒暢。人與人之間的溝通同樣如此。在校作為學生的教師與在家庭中作為學生的家長，同樣承擔著教育培養學生的責任。班主任與家長的溝通，可以建立起學校與家庭的橋梁，讓學生在校與在家之間都能感受到關愛與欣賞，重視與幫助。如，曾有一個學生沉迷網絡，沾染社會上的不良風氣，學習成績突然一落千丈，經過幾番調查得知原因后，馬上聯系其家長，一起商量辦法幫助他。經過筆者和其家長幾番共同教育后，該學生慢慢得到轉變，成績也逐步提高。學校與家長之間定期或不定期的溝通，交流學生在校與在家的情況，相互分析探討制定相應的解決辦法，以學生為主體，建立一套以學校和家庭共同教育的模式。路鋪平坦了，學生才能在這條大路上走得更暢快。

六、做好“后進生”的轉化工作

凡事都有兩面性，學生的思想同樣如此。例如，相對“優等生”而言，“后進生”表現出來的是不聽教導，不遵守紀律，學習成績較差，還會惹人生氣。而相對“后進生”而言，只會看到“優等生”學習成績好，遵守紀律和惹人喜歡。作為教育工作者，公正客觀地評價學生，要善于發現他們的閃光點，及時表揚他們。在轉化工作中，要做到以下三個“心”：1.耐心。轉化工作不是一朝一夕的事情，要堅信學生的本質是好的，再鋒利的刀也需要時間的磨礪;2.愛心。要了解清楚才能對癥下藥，這個過程需要我們用心去了解，真心去付出;3.交心。要與他們交心，與他們成為無話不談的好朋友，在相互交談中潛移默化地教育他們、轉化他們。如，曾有一名全校“出名”的后進生，不僅學習成績差，還經常動手打其他同學，科任教師都對他沒有辦法，而筆者經過長期的發現，終于在他身上發現了“閃光點”，針對他的興趣，慢慢靠近他的心靈，并經常親自給他送上愛心早餐，得到他的信任后，利用課余時間和自修課給他補習，給他送上漂亮的文具盒，鼓勵他好好學習。一個學期下來，他把“惡習”改掉，成為了一名進步學生。

七、以身作則，做學生的榜樣

加強師德教養，嚴格要求自己，以身作則，樹立良好的個人形象。教師為人師表，教師的言行舉止對學生影響極大。要求學生去做的，自己必須帶頭先去做。這樣的良好行為對學生有著示范性作用，勝過在課堂上說教。例如，要求學生和睦相處，那么，教師本身就不能與人交惡，見面打招呼，與人和睦相處，這樣比說教起到更好的作用。如，有一次，筆者班負責打掃的廁所區域衛生不干凈，筆者就親自拿工具帶領學生打掃，學生看到了也為筆者的行為所感動，也主動拿起掃把打掃起來。就這樣，筆者凡事親力親為，不僅得到了學生的尊重與愛戴，還得到了領導們的欣賞。

如果一滴水是一個海洋，那么一個學生就是一個世界。在這個世界里，有他豐富的內涵……作為一個班主任就應在他們的心里默默地耕耘，讓他們的心靈綻放出真誠、勇敢、積極、向上的花兒。