淺談督導評估對小學語文教學的影響

梁麗

摘要：通過督導評估發現，近年來小學語文教學在廣大師生的努力國家以及社會各方面的大力支持下取得了進步，素質教育的理念得到了有效貫徹和執行，教育教學水平也得到了一定程度的提高。但是從督導的過程來看，當前小學語文教學中還存在著一系列的現實問題，需要通過進一步的督導評估來得到有效解決。本文在督導評估實踐的基礎上，對督導評估對小學語文教學的影響進行了探究，并根據實際情況提出了通過語文督導評估來提高小學語文教學效率的措施。

關鍵詞：督導評估?小學語文?教學?影響

引言

顧名思義，督導即督促引導，督導評估則是在督促引導之中對事物發展過程的評估。隨著社會的發展，小學語文教育教學的理念得到了進一步的更新，因此，小學語文教育教學模式也得到了進一步的改變。從總的情況來看，小學語文課堂開始從傳統走向智慧，從枯燥走向快樂，從教師走向學生，尤其是在素質教育的作用下，小學語文課堂更是朝著提升學生核心素養和全面素質方面發展。那么，在小學語文教育教學的過程中，學校和教師是否遵照國家的相關政策、法規，是否充分遵循教育教學的基本理念，是否圍繞著學生的全面發展就需要進行全面的督導評估，這樣才能夠促使小學語文教育更加與時代發展的要求相適應。

一、督導評估在小學語文教學中的重要性

從實踐的情況來看，督導評估在小學語文教學中起著以下幾個方面的重要作用：其一，能夠對小學語文教學過程進行監督與評估，讓小學語文教學在積極響應國家教育教學改革的過程中進一步開拓創新，更新理念，讓教學過程拋卻傳統教育之不足，以學生為主體，為學生的發展而服務;其二，能夠對小學語文教學的效果進行有效的評價，針對小學語文教學的內容、教學的目標、教學的方法、教學的效果等均進行了督導和評估，讓小學語文教學中的問題得到了有效解決，促使小學語文教學取得較好的成效;其三，能夠讓小學語文教學符合現代教育教學理念，確保小學語文教學活動圍繞學生來進行，并在教育教學中促進學生核心素養和綜合素養的提升。

二、督導評估在小學語文教學中運用的基本原則

督導評估在小學語文教學中起到了舉足輕重的作用，但是督導評估不可隨意為之，在對小學語文教學進行督導評估時也應該充分遵循以下基本原則，這樣才能夠讓督導評估在小學語文教學中起到積極的、正面的作用。

（一）以生為本原則

教育教學的過程是以生為本的過程，因此，凡是圍繞著教育教學而展開的活動均應該充分關注學生，堅持以生為本，督導評估的中心仍然是學生。如果在小學語文教學中進行督導評估忽略了學生這一主體，那就極有可能讓小學語文教學偏離主體，讓督導評估偏離主體，這樣不但不能夠為學生的學習而服務，反而會產生不良的社會影響。因此，在小學語文教學的督導評估過程中應該充分堅持以生為本原則，確保督導評估具有極強的價值和意義。

（二）實事求是原則

督導評估是對事物發展過程的監督和評估，這實際上是一項人為的活動，既然是人為的活動，便有可能會因為主觀情緒而導致失衡。所以，小學語文教學中的督導評估應該堅持實事求是的原則，對小學語文教學進行全面的、客觀的評價，盡可能地避免在小學語文教學督導評估中帶入個人因素，從而影響督導的結果，影響小學語文教學效率。

（三）公開公正原則

督導評估必須要堅持公開公正原則，這樣才能夠保證小學語文教學風氣良好，師生在公開公正的督導評估環境中積極努力地進行教學和學習，并在教育教學的過程中去發現別人的優勢和自身的不足。讓督導評估的結果與小學語文教學的實際情況相符合，讓小學語文教學受到更大范圍的關注，從而在督導評估中促進小學語文教學效率的提升。

三、有效督導評估小學語文教學的措施分析

督導評估是促進小學語文教學效率提升的主要途徑之一。在當今社會，各種思想不斷沖擊著教育界，教育是國家的基礎事業，我們有必要針對各地的不同情況，對有效督導評估的方式進行探究，以確保其能夠有助于小學語文教育教學效率的提升。

（一）構建完善督導體系

督導體系是對小學語文教學實際情況產生影響的關鍵要素之一。通常情況下，監督體系都需要不斷地進行完善，才能夠發揮較好的作用。對于督導評估來說，其要在小學語文教學中充分發揮作用就需要構建完善的督導體系。首先，應該完善督導體系的相關制度，對督導評估人員的言行進行有效管理，這樣才能夠確保督導評估體系內的人不會因為一己私利而違反原則。其次，應該彌補督導體系的漏洞，我們發現督導體系在發展的過程中也存在著諸多漏洞，因為這些漏洞的存在會對人、事、物的發展過程起到關鍵的作用，所以目前應該努力尋找并填補這些漏洞，完善督導體系，以便更好地為小學語文教學提供指導。

（二）堅持硬性督導原則

督導評估是一個主觀對客觀的過程，在評估的過程中難免會受到個人因素的影響。因此，在日常教育教學的過程中，應該始終堅持硬性督導的原則。

首先，應該對督導評估的人員進行高技能的培訓，這樣才能夠讓督導評估的過程稍顯成效。其次，應該對督導評估人員進行監督和評價，在當前的督導工作中，部分督導員在督導的過程中沒有嚴格按照要求對評估人員進行評估，甚至在督導的過程中徇私枉法，嚴重影響了督導評估的結果。針對這種情況，就需要對督導評估人員進行全方位的高級能力培訓，這樣才能夠讓教育教學充分發揮其作用，進一步推動小學語文教學效率的提高。再次，應該針對每一個小學語文教學細節進行督導評估，讓教學環節中的每一個環節都深受關注，這樣才能夠讓督導評估在小學語文教學中起到積極作用。

（三）全面評價督導結果

督導評估并不僅僅是針對某一個方面來進行的，從當前的小學語文教學情況來看，這個過程包括師生的共同準備、師生的共同學習和師生的共同評價。所以，督導評估也需要對小學語文教學的結果進行全面的關注。具體而言，全面評價督導小學語文教學結果需要從以下幾個方面來進行：第一，對小學語文教師進行督導評估，讓小學語文教師能夠在學習的過程中去觀摩，去琢磨，去發現自身的不足。第二，對小學語文整個過程的教學目標進行督導。教學目標的有效提出能夠讓教學活動變得更加有趣和有效，因此，在全面評價監督結果的時候，應該根據監督體系使監督評估符合當前的教育教學理念，從而為全面評價監督打下堅實的基礎。第三，應該對小學語文整個過程的教學內容進行監督和評估。教育教學內容是學生獲得成長的重要載體和資料，因此教師和學生需要傾盡全力，才能夠讓小學語文教學效率得到明顯的提升。

結語

綜上所述，督導評估在當前小學語文教學中發揮著非常重要的作用。因此，在進行督導評估的過程中，應該充分立足當前小學教育的基本情況，然后對課程的發展提出相應的建議，以便在小學語文教育教學中，教師充分發揮其積極主動作用，進而提高小學語文教學效率。

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