如何促進學前兒童心理健康發展

徐佳欣

摘 要：學前兒童的心理健康對學生今后的發展具有重要影響，開展良好的學前心理教育，強化學生的心理素質，是當今學前教育的重點工作之一。教育工作具有復雜化，不僅要保證學生的身體健康，同時還要注重培養發展生存的能力，樂于和人交往、性格良好、行為統一協調，形成一個能夠協調內在需要和外部壓力的良好心理。為促進學前兒童心理健康發展，本文作出以下分析。

關鍵詞：學前兒童；師資力量；發展；心理健康

教育的重視程度被不斷的提高，與之對應的心理教育也在不斷的被提高重視。現階段，絕大部分的學校都開設了心理健康教育課程，目的在于提升學生的心理素質。學前兒童的身心還在發展過程中，心理素質比較脆弱，為保證學前兒童能夠具有良好的心理，需要著重對學前兒童開展心理健康教育課程。

一、學前兒童心理健康教育需要注意的問題

（一）心理教育觀念問題

學前兒童心理教育觀念，對學生的心理健康有很大的影響。傳統的教育觀念以學生的知識教育為主，針對學生的學習制定了多種教學方式。然而，對學生的身體健康以及心理健康的教育重視程度不夠高，導致學生的心理教育不能達到很好的效果。轉變教育觀念，加強對學生的心理健康教育，是當前學前教育的重點環節，也是整體教育工程基礎環節。

（二）心理教育體系問題

良好的心理教育體系，能夠有效的對學前兒童進行心理健康教育，強化學生心理素質，但是，部分地區受傳統教育觀念的影響，心理教育體系有待完善。良好心理教育體系需要對學生的日常學習生活中的表現進行分析，通過分析結果制定教育方案，然后對學生展開具有針對性的心理健康教育。通過科學的方式，建立完善的心理教育體系，對學前兒童開展教育活動，至關重要。

（三）心理教育師資問題

開展學前兒童心理健康教育，對心理教師的要求比較高，保證學校具有專業化的教師對學生心理教育具有重要影響。近年來，各地區的學校不斷的對學生心理健康教育提高重視，并且取得了矚目的成績。然而，專業化的心理教書數量不足是開展學前心理教育的重要阻礙，另外，現有的心理教師隊伍，對具有現代化的心理教育方式不夠了解，這對學生的心理教育同樣有著不利的影響。

二、促進學前兒童心理健康發展的實施路徑

（一）加強家長和學校的合作

開展學前兒童心理健康教育，從來都不是學校單方面的工作，需要家長的積極配合，保證學生能夠在校期間和在家期間，同時受到良好的心理教育。家長要和學校始終保持良好的共同，老師要及時、全面的將學生在校期間的表現向家長轉達，同時，還要將家長需要注意的事項進行告知，家長按照老師的方法，在家中對學生進行心理教育，保證學生可以不間斷的得到教育。

（二）提升師資力量

1.增加教師數量

增加心理教師的數量需要學校和有關部門共同努力，相關部門要在師范類院校增設心理教育課程，并且增加招生數量，以此保證專業教師的數量。學校方面要積極引進具有專業能力的人才，不斷增加學校內心理教師的數量。

2.提升教師質量

提升心理教師的質量，可以分兩方面進行。首先，引進專業教師，直接提升心理教師隊伍的專業性。與此同時，還要加強對現有教師隊伍進行培訓，主要針對學前兒童心理輔導方面的培訓，以此保證從根本上提高心理教師的水平。

（三）建立適合學生身心健康發展的環境

建立適合學生身心健康發展的環境，同樣需要學校和家長共同完成。學校方面，要建立良好的學習氛圍，杜絕校園暴力事件的發生，老師和同學保持良好的溝通，及時發現學生的異常，并做出相應的解決措施。家長方面，首先要建立良好的家庭氛圍，保證孩子可以健康的成長。另外，在一定程度上，家長是孩子最好的老師，家長要端正自己的品性，為孩子樹立良好的榜樣。

（四）滿足學生正常的心理需求

科學證明，能夠接受到成人正確而有理性的愛的孩子，在生活中總會表現得充滿自信、樂觀、積極進取。對學生的一些心理需求進行滿足，學生會的身心會受到積極的影響，進而提升對老師的認可程度，能夠更加配合老師的教學工作。因此，老師在平時要通過各種形式向每一個孩子表達自己的愛，讓孩子生活在愛的氛圍之中。

（五）培養與預防的結合

學生的心理健康教育需要將培養和預防相結合，培養是指對學生的品性進行端正，保證學生能夠受到良好的心理教育，進而提高血學生的心理素質。與此同時，還要注意對學生的生長環境進行了解，針對成長環境中不利學生身心發展的因素進行預防，避免學生因此受到不利影響。

三、結語

健康的心理對學生的成長具有重要的影響，學前兒童的心理健康教育不能忽視，作為老師和家長要掌握孩子的心理狀態，從外露的行為及時發現他們的心理問題，針對其心理問題進行指導和教育，讓孩子快樂健康的成長。完善學前兒童心理健康教育體系，提升師資力量，滿足學生正常的心理需求等，可以有效提升學前兒童的心理素質。

參考文獻

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