豐富德育平臺，實施文化浸潤

陸協靜

【摘? 要】 中國優秀傳統文化，是勞動人民的智慧結晶，蘊藏著豐富的德育元素，是立德樹人的重要資源，是孕育公民品德素養的沃土。小學是學生成長的重要階段，也是進行德育的關鍵期。教師作為小學生成長的引路人，應當肩負起立德樹人的重任，將優秀傳統文化融入德育，為學生奠定堅實的道德根基。

【關鍵詞】 優秀傳統文化;德育融合;策略

中國乃世界文明古國，具有悠久的歷史和博大精深的文化，勤勞智慧的中國人民，創造了許多優秀的傳統文化，涵蓋了語言、文字、書法、音樂、曲藝、武術、民俗等范疇。在這些優秀傳統文化中，蘊藏著豐富的德育元素，是立德樹人的重要資源，是孕育公民品德素養的沃土。小學是學生成長的重要階段，也是進行德育的關鍵期。我們作為人類靈魂的工程師，作為小學生成長的引路人，應當肩負起立德樹人的重任，為學生奠定堅實的道德根基。我結合工作實際，談談優秀傳統文化與德育有機融合的策略。

一、跨界融合，學科教學滲透

德育的重要性毋庸置疑，德育是學校的首要工作，學校應形成人人是德育人，處處是德育場的良好局面。“德育要滲透于學科教學。”課程是德育的主戰場，課堂是德育的主陣地，每一門學科都具有德育價值，每一位教師都承載著德育的重要使命。我們應當發揮學科課程的德育價值，挖掘學科中的德育素材，尤其是中國優秀傳統文化，滲透優秀傳統文化教學，營造優秀文化氛圍，培育學生優秀思想品德。

學科滲透體現了一種跨界融合思想，其中有教育目標的跨界，教學策略的跨界，在學科教學中不僅關注學科知識與技能、方法與能力，還著力于學生情感、態度、價值觀的培養。每門學科課程都具有這樣的德育價值，無論是語文還是數學，是道德與法治，還是體育與健康，是音樂還是美術，都可以開展傳統文化教學的滲透，挖掘傳統文化，進行思想道德教育，教育學生傳承傳統文化，弘揚文化精神，樹立文化自信。譬如，在數學學科教學中，我們可以利用數學史和數學文化的教學，引導學生了解古代數學家的研究歷程，感受和領略古代傳統文化的魅力，弘揚我國古代數學家的貢獻，增進學生的愛國主義情感。如在教學《圓的認識》一課時，我們可以向學生介紹我國古代關于圓的研究，使學生知道墨子在他的著作有關圓的描述：“圓，一中同長也。”讓學生懂得《周髀算經》中有關圓的記載“圓出于方，方出于矩”。通過這些傳統文化的學習，一方面豐富學生視野，拓寬學生知識面，另一方面增強學生民族自豪感，提升學生愛國主義精神。

二、書海拾貝，經典閱讀浸潤

“鳥欲高飛先振翅，人欲上進先讀書。”書籍是人類成長的營養，是人類進步的階梯。在當今時代，閱讀的價值與重要性充分顯現，全民閱讀、終身學習已經蔚然成風。書籍成為中國優秀傳統文化的重要載體，尤其是文學方面的傳統文化，均以語言文字的方式保存下來。如中國寓言、典故、神話等方面的文化書籍，都是非常好的德育素材。

閱讀是德育的重要途徑，經典閱讀浸潤是德育的有效策略。傳統文化閱讀能給學生情感熏陶，對學生產生心理暗示，具有潛移默化的影響，經典文化閱讀能讓學生在書海拾貝，能讓學生汲取傳統文化的精華，讓他們的思想得以洗滌，使他們的心靈得到凈化。我經常開展閱讀活動，為學生搭建閱讀平臺，引領學生徜徉書海，在學生心田播撒文化的種子，用優秀傳統文化浸潤學生品格。首先，我精心選擇傳統文化書籍，給學生推薦一些優秀精品書目。其次，我設計各種閱讀活動，推進閱讀深入，提升德育效果。如開展愛國、感恩、誠信等專題閱讀，舉辦經典文化讀書沙龍，開展“我是朗讀者”閱讀演講等。我還要求學生做好閱讀筆記，撰寫閱讀心得，用文字來表達自己的想法，提升自己的思想境界。經典閱讀讓德育無痕，達到了不教之教的功效，學生在經典閱讀中嗅到文化芳香，得到文化浸潤，純潔了思想，完滿了人格。

三、知行合一，社會實踐歷練

知是行之始，行是知之成。行動是品德的外衣，德育不僅要內化于心，更要外化于行。知和行密不可分，知中有行，行中有知，知行合一是德育的重要原則，實踐是德育的重要途徑與方法，那種直白的講授教學，或者單一的閱讀感悟，都不如學生實際行動來得有效。社會是德育的大舞臺，社會實踐歷練是弘揚傳統文化的有效路徑，是提升學生道德素養的有效策略。

在學生的實踐活動過程中，我將中國優秀傳統文化融入其中，用傳統文化的精髓去啟智、育德。為了讓學生將優秀傳統文化知行合一，我為學生安排豐富多彩的社會實踐活動，如在每年除夕前夕，組織書法能力強的學生走上大街，義務為老百姓書寫春聯，既發揮了學生的書法特長，張揚了他們的個性精彩，又弘揚了優秀書法文化。我組織學生開展了民間戲曲專題調研，學生走入當地大劇院，觀賞經典戲曲表演，走進平常百姓家，探訪各種戲曲歷史淵源，跟老藝人學唱民間戲曲，該活動不僅鍛煉了學生社會調查能力，而且讓學生領略到戲曲文化的魅力，提高了他們傳承與弘揚中華戲曲文化的意識。我還帶領學生走進大自然，欣賞大自然的美景，感受天人合一的思想，并相繼開展環境教育，提高學生保護環境的意識，實現了文化與德育的兼容。

良好的品德與行為習慣應從小培養，讓我們將優秀傳統文化融入小學德育，豐富德育平臺，實施文化浸潤，提高德育實效，提升學生德行。

【參考文獻】

[1]張蓉芳.? 小學班主任德育教育中愛國素材的巧妙融入分析[J]. 知識文庫. 2020 （13）