淺析以故事為主題的小學英語教學分析

車莉

【關鍵詞】故事教學法;小學英語教學;應用策略

英語學科在整體小學教學系統中占據著重要地位，是培養學生英語能力的基礎，也是幫助學生未來奠定良好英語基礎的首要來源。自誕生及不斷地實踐應用表明，故事教學法能夠良好地與小學英語教學課堂完成融合，符合當前年齡階段學生的心理發展特點，能夠充分激發學生的學習興趣，幫助學生更好地自主參與到學習過程中，從而促進學生英語綜合能力的提升。

一、利用故事完成新課的導入

一方面，新課導入是小學英語整體教學系統的重要環節，作為教學計劃中的新鮮血液，新教學內容不但是當前階段教師的教學重點，也是不斷強化學生英語綜合能力的關鍵因素。另一方面，新課導入不僅關系著新教學內容的講解，也是學生對舊知識的復習且完成新舊知識相結合的關鍵過程，所以教師需要重視新課導入環節的重要性。教師可以利用講故事的形式導入新課，轉化傳統的教學模式，利用學生的心理特點，選擇合適的故事內容吸引學生的課前注意力，使學生能夠始終保持高度集中的精神進行英語學習。

例如，教師在教學小學英語“Do you like pears？（你喜歡梨嗎？）”一課相關內容時，在課前新知識導入階段，可以采用講故事的方式激起學生的學習興趣，首先向學生提問：“Do the students like pears？（同學們喜歡吃梨嗎？）”有的學生回答喜歡，有的學生回答不喜歡，“Do the students know the story of Kong Rong Jean Pear？（那同學們知道孔融讓梨的故事嗎？）”然后教師用英語為學生講解《孔融讓梨》的故事，通過這種方式，不但能充分調動學生參與學習和探索的興趣和積極性，也能使學生在學習過程中懂得謙讓的道理，增強自身的綜合素養。……