自媒體在高中政治教學中的策略探究

鄧小娟

【摘 ?要】 ?在高中政治教學中，教師要依托自媒體資源，拓展學生的學習資源，豐富學生的學習體驗，促進學生對所學內容的理解。本文主要從創新教學手段、構建學習平臺、豐富教學資源等角度闡述自媒體在高中政治教學中的應用策略。

【關鍵詞】 ?高中政治;自媒體;策略

自媒體信息廣泛、內容豐富、互動性強，能拓展學生的視野，滿足了高中生的獵奇心理，但同時它帶有很多的負面信息，對學生的思想易產生一定的沖擊。教師是學生成長的引路人，不能以粗暴的方式讓學生拒絕它，要采用針對性的措施，讓自媒體成為促進互動交流的有效途徑。

一、依托自媒體創新教學手段

很多學生借助于自媒體了解大千世界，分享交流信息，QQ作為一種常見的通信工具，能融入文字、語音、視頻、圖片等元素，發揮即時交流的功能。教師要利用好QQ這一工具，建立家校群，可以將預學作業、預學要求發放到群里，也可以收發作業，發放教學短課件，對學生提交的作業進行在線批改，對學生存疑的地方進行答疑。遇到學習障礙的學生可以翻看教師發放的資料，這樣可以輕松反復觀看教師教授的內容。自媒體工具互動性強，教師可以借助于小程序發放測驗習題，讓學生能在線完成，并能在較快的時間內知道自己的成績。教師也可以了解學生對知識點的掌握情況，可以進行針對性的講解。

釘釘具有線上直播的功能，教師可以利用釘釘發起直播，可以與學生進行互動，了解學生的留言，還可以建立連麥功能，對學生進行提問。通過虛擬課堂的構建，能拉近師生之間的距離，能依據學生對知識的掌握情況進行適時調整，從而能提升直播教學的實效。學生針對不懂的內容可以選擇回放，這樣能確保他們對重點難點內容的理解。

微博可以實時分享信息，大到國家大事，小到八卦娛樂，為高中政治教學提供了強有力的支撐。教師可以利用微博發布內容，或是時政新聞，或學習經驗分享，或心態調適，或拓展課外知識，引領學生關注社會、關注生活，提升他們學習政治的興趣。教師也可以針對一些社會熱點現象，提出學生感興趣的話題，讓他們暢所欲言表達自己的看法，幫助學生樹立正確的價值觀。如針對中美貿易摩擦展開討論交流，學生可以結合貨幣匯率、進出口利弊、外交政策等問題表達自己對問題的看法。

二、利用自媒體構建學習平臺

自媒體中蘊含著海量的信息，教師要轉變自己的教學觀念，構建學習平臺，與學生分享學習素材，以拓展學生的認知視野，豐富他們的學習體驗。學?？梢砸越萄薪M為單位開設微信公眾號，針對不同年級的知識體系、難點講解內容編撰成文，定期向學生推送，或對一定重大的會議加以解讀、對時政新聞進行分析，幫助學生系統地鞏固所學內容。在考試前夕，教師要向學生分享學優生的學習技巧，發送一些心態調適的文章以幫助學生緩解心理壓力，也可以在假期期間向學生介紹一些優秀的影片資源，讓學生接受藝術的熏陶。微信公眾號能不拘泥教材，拓展學生的學習空間，為學生提供豐富的體驗，能提升他們學習政治知識的興趣。如在必修二《經濟與社會》第四課第一框“我國的個人收入分配”內容中，教者借助于微信程序向家長了解家庭收入的構成，并讓學生說說家庭收入的各項構成各屬于哪種分配方式？教者呈現我國的分配制度，并展示實際生活中張明一家的收入情況：張明承包土地、妻子開店、兒子的津貼、兒子炒股收入、女兒的工資、母親出租房屋的收入，讓學生說說這些收入各屬于什么分配方式？教師利用自媒體程序為學生搭建互動的平臺，與學生展開交流，能促進學生對政治內容的理解。

三、利用自媒體豐富教學資源

自媒體資源信息傳播快捷，學生打開自媒體可知天下事，其自身也蘊含著海量的資源，教師要利用自媒體的信息開展政治教學，豐富課程教學資源。政治學科與時政聯系緊密，但如果案例脫離學生生活、更新慢，往往會影響教學的效果。教師要利用自媒體內容豐富、資源形式多樣的特點，為學生及時提供資源，如教師可以通過關注“人民日報”的公眾號、微博等及時了解國內外的新聞事件，可以關注中學學科網等獲得豐富的課程資源，可以運用網絡資源豐富課堂教學。如在學習必修一《中國特色社會主義》中第三課第二框“中國特色社會主義的創立、發展和完善”一課教學中，教者向學生播放“成就更大輝煌”的視頻片段，讓學生交流：改革開放以來，中國共產黨在實踐探索中取得了哪些理論創新成果？黨的全部理論和實踐主題是什么？中國特色社會主義是如何創立、發展和完善的？教師借助于教學資源，能促進學生對所學內容的思考。教學資源素來是課堂教學的一個瓶頸，教師要從網絡中篩選資源，并進行重組，從中選擇適合開展課堂的內容。學校要注重資源的收集、整理，建立具有本校特色的資源庫，并與兄弟學校進行優質的課件、視頻、素材、教案等內容的分享，從而實現資源的互補。

總之，在高中政治教學中，教師要轉變自身的教學觀念，要與時俱進，充分利用自媒體資源輔助高中政治教學，讓學生分享“互聯網+”時代的教學資源，從而能提升課堂教學的效果。

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