基于故事教學探討小學英語翻轉課堂教學方略

章俊芬

【摘 ?要】 ?當前教育更加注重學生的主體地位，其中的翻轉課堂改變了傳統教學模式，同時隨著信息化技術的快速發展，其也給現代教育提供了不同的優化路徑，老師可以通過數字化教學技術與現代教學理念進行融合。本文針對小學英語教學特點進行分析，探索基于故事教學的翻轉課堂模式。

【關鍵詞】 ?故事教學;小學英語;翻轉課堂

隨著世界的融合度越來越高，未來人才的發展方向應更加多元化，因此加強小學英語教學對于學生未來具有重要意義。教育改革的不斷深化使得教學模式也在逐漸改變，其中翻轉課堂教學在多地進行推廣，改變了傳統教學形式的單一性，更多注重學生的主體意識，鼓勵學生參與課堂教學，增加了學生與學生之間的交流時間，滿足了學生的個性化學習需求。

一、基于故事教學翻轉小學英語課堂的條件

傳統的故事教學只是在書面上進行文字閱讀，但是當前的小學生處于文化交織及科技發展的大時代，學生接觸的事物更加多元化，因此老師的故事教學也需要充分利用互聯網技術以及多媒體方式。建議老師通過視頻或動畫進行故事引導，激發學生的好奇心，讓學生主動參與教學，這樣不僅可以充分培養學生的發散思維，同時也能將英語知識與學習內容相結合。

1.故事的選擇

小學生在整個學習期間成長速度較快，思想變化也較為迅速，因此要求老師在故事的選擇上要尊重學生的成長規律，強調學生的自主思維意識，根據學生的興趣點選擇和挑選故事，不僅要發揮學生的學習主動性和參與性，學生也可以推薦有趣益智的故事，老師需通過學生的推薦及自身的甄選進行嚴格對比，以符合教學大綱為主要目的。

2.側重英語知識的滲透和理解

基于故事教學的課堂翻轉。需要針對教學目標進行故事內容選擇。同時故事的思想含義也應符合學生的年齡特點，對于學生的人生觀和價值觀要有一定的指導性作用，同時也可以采用階梯式的教學形式幫助學生提高思維能力。另外故事內容要具有一定的趣味性，可以讓學生自主參與到翻轉課堂的設計當中，讓學生在獲得英語基礎的同時，也更愿意花費時間和精力進行探索，這樣可以更好地提高學生的理解能力。

二、翻轉課堂的故事教學設計重點

小學生在剛接觸英語教學時，會有一定的抵觸心理，由于與自身的母語有著較大的差異性，因此學生理解起來非常困難。如果老師采用讓學生反復記憶背誦的方式，不僅不會起到較好的教學效果，同時還容易引起學生的抵觸心理，因此老師可以采用小故事或音樂兒歌的方式，讓學生在朗朗上口的學習氛圍中逐漸學習英語的正確發音，并能在腦海中留下深刻的印象，隨后可以根據相關的視頻或動畫與兒歌相結合，讓學生產生記憶聯想加深音標或單詞的記憶。例如《青蛙王子》的故事很多學生都耳熟能詳，但是如果采用以往的故事會讓學生感覺厭倦，而《精靈寶可夢》中的神奇寶貝比較流行，老師可以在網絡上尋找相關視頻，激發學生興趣，也可以利用微課的方式讓學生感受不同的英語學習環境。

三、基于故事教學的英語翻轉課堂設計形式

1.循序漸漸的課堂導入

基于故事教學的英語翻轉課堂，首先需要老師對于學生的認知能力進行全面了解，然后根據實際情況進行教學規劃，依照由易到難的階梯教學順序，讓學生逐漸適應和習慣翻轉課堂的新模式。初期階段學生并不了解翻轉課堂，往往表現得畏手畏腳，此時老師可以先在正式教學前為學生播放一些英語動畫片，例如“little animals”“ Barbie”“ Transformers”等動畫形象都符合學生的興趣和喜好，通過視頻教學讓學生融入到良好的學習氛圍當中，然后鼓勵學生發表自身意見，為下一步的視頻課程制作提出自己的意見和建議。

2.符合學生實際生活的教學情境

翻轉課堂的一大特點就是教學形式并不固定，而是要根據學生的學習反饋以及情感變化不斷進行調整，但是要符合學生的實際生活，讓學生可以將具象化的思維轉化為抽象性的知識，同時生活化的教學情境可以提高學生的學習興趣，引發思想共鳴。例如，《阿拉丁神燈》，是比較神話的故事，老師可以將神燈“lamp”進行引申，給學生一個了解更多的生活器物，桌子“table”、水杯“water cup”、筷子“chopsticks”等，讓學生認識更多的生活用品，但是新單詞需要將更多精力放在師生互動方面，引導學生主動的探索問題，也可以讓學生充分發揮自身的想象力，進行故事延展。

3.注重課堂內容與課后活動的銜接

老師要注重課后的英語學習活動，結合學生的性格特點，設計一些輕松活潑的課外主題內容，鞏固課堂知識，將課堂課后的銜接更加完善，讓學生真正的喜歡上英語學習，感受到語言的魅力，也可以為學生設計相關的表演腳本，學生通過角色扮演對故事內容進行改變，加深知識印象，能提高學生的英語表達能力。

綜上所述，翻轉課堂改變了傳統教學模式，更符合當前學生的學習需求，基于故事的教學方法也讓老師的角色定位更加清晰，促進了學生的學習效率，有助于提高學生的英語思維。同時老師也應在教學實踐中不斷探索和創新，為小學生英語教學提供更多的優化路徑。

【參考文獻】

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