高中物理解題中推理法的應(yīng)用管窺

顧愛芬

【摘 ?要】物理學(xué)科是學(xué)生們高中階段學(xué)習(xí)難度最大的一門學(xué)科，在高考中占據(jù)著非常重要的地位。對高中生們來說，物理一直是學(xué)習(xí)的重點和難點，很多學(xué)生對物理具有一定的畏懼心理。因此，必須探究物理學(xué)科的解題技巧，從而能夠找到一個最合適的解題路徑。本文講述了高中物理解題中推理法的應(yīng)用分析。

【關(guān)鍵詞】高中;物理;推理法;應(yīng)用策略

相較于初中的學(xué)生來說，高中生們已經(jīng)具備了較強的獨立思考能力以及推理能力，因而，在學(xué)生們解題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們運用推理法提升解題技巧，并且能夠運用思維能力進(jìn)行邏輯推理。通過推理法的運用，學(xué)生們能夠?qū)W會更多的解題技巧，也可以在減輕自己的解題負(fù)擔(dān)的同時提高答題準(zhǔn)確率。

一、結(jié)合生活例證培養(yǎng)推理思維

現(xiàn)階段的高中學(xué)生已經(jīng)對相關(guān)物理的知識有了一定的掌握，但是初中物理課程的教學(xué)重點主要是和現(xiàn)實的實際生活當(dāng)中密切相關(guān)的種種原理和概念，對學(xué)生們的要求比較低，學(xué)生們只要對相關(guān)的公式與定理進(jìn)行了掌握，就能夠迅速完成題目的解答，正確率也能夠得到保證。但是，高中階段的難度大幅度上升，對于學(xué)生們物理思維的培養(yǎng)更加重視，這就要求學(xué)生們對于知識之間存在的聯(lián)系能夠主動發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生們做題的時候，不僅要做到對公式與定理做到熟練掌握，也需要根據(jù)題目進(jìn)行合理的推理與思考，從而能夠?qū)︻}目當(dāng)中出現(xiàn)的各種各樣問題進(jìn)行求解。教師可以對高中生們進(jìn)行實際生活例證的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生們更好地找尋題目的突破點，從而能夠使問題的剖析與解答更加容易。

例如，游泳運動員在比賽的過程當(dāng)中會出現(xiàn)有規(guī)律的下沉與上浮的動作，這些動作中存在著哪些力？為什么會出現(xiàn)規(guī)律的下沉與上浮的動作？在高中生們進(jìn)行求解的時候，會發(fā)現(xiàn)需要運用牛頓第三定理。這時，就可以對與生活實際貼近的例證進(jìn)行充分的利用，從而能夠讓學(xué)生們將物理試題與實際的生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而能夠?qū)栴}的解決有更深入的見解，并且能夠在合理的猜測以及推理之下進(jìn)行例證推理。在學(xué)生們進(jìn)行物理的解題時，就可以進(jìn)行一個推理，游泳運動員們在擺動胳膊時會對泳池中的水施加一個向下的力，根據(jù)牛頓第三定律，水面也會給游泳運動員一個力，由此運動員獲得了向上的浮力，從而在比賽的過程中，我們可以看見有規(guī)律的下沉與上浮的動作，此題目也迎刃而解。

二、借助相似問題培養(yǎng)推理思維

對于高中的學(xué)生來說，物理是難度非常高的學(xué)科，水平一般的學(xué)生們在進(jìn)行題目閱讀的時候就會出現(xiàn)理解困難的問題，因而做題時有可能會對題目的理解出現(xiàn)不能全面掌握的情況，但是通過利用相似的物理問題進(jìn)行對比，能夠讓學(xué)生們在進(jìn)行物理的解題過程當(dāng)中對題型進(jìn)行更好地區(qū)分，從而能夠在解題的過程當(dāng)中有更加迅速的反應(yīng)，并且能夠選擇出更加高效率的解決辦法，最終能夠使學(xué)生們的解題速度以及考試過程當(dāng)中的應(yīng)變能力得到明顯提升。如果要求高中的學(xué)生們能夠做到利用相似問題之間對比進(jìn)行推理，就首先需要掌握對各種物理題型的辨別能力。

例如，如果高中的學(xué)生能夠做到拿到一道試題時就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類，從而減少判斷的時間并且對解題的效率做到提升，那么就需要高中生們對曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識與新接觸到的知識進(jìn)行完美結(jié)合，并且能夠做到溫故而知新的程度，這樣才能夠?qū)㈩愃频膯栴}放在一起進(jìn)行對比推理，并且發(fā)現(xiàn)什么是解題的關(guān)鍵點。例如某中學(xué)正在舉行班級對抗賽，張明明同學(xué)是短跑運動員，在百米競賽中，測得他在5s末的速度為10.4m/s，10s末到達(dá)終點的速度為10.2m/s，則他在全程中的平均速度為多少;有一只小老鼠離開洞穴沿直線前進(jìn)，它的速度與到洞穴的距離成反比，當(dāng)它行進(jìn)到離洞穴距離為d1的甲處時速度為v1，則老鼠行進(jìn)到離洞穴距離為d2的乙處時速度v2是多少？在看到這兩個題目時，就應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)這兩個題目都是有關(guān)速度的，在此就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分類，將其劃分到求速度類題目中，從而可以快速調(diào)動所學(xué)過的知識點，學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提升，并且使自身的知識遷移能力得到提高。

三、運用演繹推理培養(yǎng)邏輯思維

在高中生們對推理法進(jìn)行應(yīng)用的過程當(dāng)中，演繹推理法也是一個非常有效的方法。演繹推理法適用于求解的知識和問題之間存在著比較特殊屬性的情況，通過使用演繹推理法，學(xué)生們能夠在推理中得到有必然性的結(jié)論，從而能夠保證推理過程的可靠。學(xué)生們首先應(yīng)當(dāng)對整個演繹推理過程進(jìn)行深入了解，從學(xué)生們學(xué)習(xí)過的知識點進(jìn)行入手，這樣能夠讓學(xué)生們對演繹推理過程有更加深刻的印象，進(jìn)而能夠讓學(xué)生們有一個明確的目標(biāo)進(jìn)行解題，解題的過程與思路也會更加清晰，解題的效果也能夠得到提升。

例如，在看高爾夫比賽的時候，高爾夫球會經(jīng)歷一個高速運動到停止的過程，用物理知識解釋在這個過程當(dāng)中，高爾夫球為什么能持續(xù)運動并最終靜止？在學(xué)習(xí)動能知識的時候，就可以通過對看電視時了解演繹推理出，高爾夫球在被擊打后會獲得較大的動能，在這個動能的支持下，高爾夫球能夠持續(xù)進(jìn)行運動，但是落地之后，高爾夫球無論在哪個方向滾動，最終的結(jié)果都是動能消失，高爾夫球處于靜止的狀態(tài)。通過對高爾夫球的觀察，學(xué)生們就能夠進(jìn)行演繹推理。通過演繹推理法，學(xué)生們能夠?qū)χR點的整合更加有條理，在解體的過程當(dāng)中能夠?qū)ξ锢項l件的求解過程進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生們能夠有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和推理能力，在保證解題速度的同時也能夠減輕學(xué)生們的做題負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生們在高考考場上游刃有余。

總之，推理法在高中物理學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著一個非常重要的地位，教師需要使學(xué)生們能夠在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都有著一個發(fā)散性的思維，并且能夠利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和推理解題。在遇見不同的題型時，也需要學(xué)生們具體要求具體分析，對推理解題法做到靈活掌握，從而能夠?qū)ν评矸ㄗ龅接行?yīng)用，最終在考場上取得好成績。教師在教學(xué)的過程中，可以通過結(jié)合生活例證培養(yǎng)學(xué)生的推理思維等方式對學(xué)生進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)。