拓展課外途徑 培養地理實踐力

柯錦香

摘 要：文章作者結合本地學校客觀現實及中學地理教學的實際情況，提出利用校園資源開展校園觀察、繪制、宣傳競賽、模擬實驗等地理活動;借力鄉土資源開展野外考察、調查研究、參觀訪問等地理活動;依托家校之力、創新研學旅行等方式拓展課外途徑，挖掘校園內外適合開展地理實踐活動的素材，以培養學生地理實踐力。

關鍵詞：地理實踐力;培養;課外途徑

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-19 文章編號：1674-120X（2020）32-0061-02

地理實踐力注重的是地理課程的實踐學習方式和地理學的實踐研究方法，有助于提升學生在實際情境中的行動能力與社會責任感，所以提升地理實踐能力需要學生親身參與地理實踐活動。教師在地理課堂上要有意識地結合課程及教材內容設計實驗、演示、音視頻模擬、填繪圖等活動，滲透實踐探究方法，培養學生的地理實踐力;更要結合本地學校客觀現實及中學地理教學的實際情況，積極拓寬課外渠道，增加地理教學的廣度和深度，讓學生有更多的機會接觸社會與自然環境，從地理角度去觀察和探索世界，發現并解決地理問題，以提升學生的地理實踐力。

一、利用校園資源，開展地理活動

考慮到學生的安全問題，當地的教育部門及學校對教師帶學生外出規定得比較嚴格，校園便成了地理實踐活動的主要場所。教師要善于尋找并積極挖掘校園內的地理資源，引導學生開展多種形式的校園地理實踐活動，培養學生的地理實踐力。……