微課教學獨具一格

邱倫

【摘要】? 高中階段，語文教學越來越受到所有學生的關注，努力滿足學生的最基本需求，提高高中語文教學的質量，使每個學生都能得到更多的樂趣。語文教學一直是學校教學的難題。語文教師必須具有成熟的教學能力和靈活的教學方法，堅持以學生為中心，始終關注是否能提高學生的學習能力，并采用創新的教學方法，并不時加以改進，以提高學生對學習的興趣，積極創作良好的學習環境，從而提高高中語文教學質量。

【關鍵詞】? 高中語文 微課 視頻教學

【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ??? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-228-01

一、高中語文教學運用微課的意義

生活中有很多知識，而語文有很多知識源于生活。語文教學的目的是通過概括將生活中的語文現象融入學生的思想中。良好的教學環境是提出問題的先決條件，合適的方法是通過感知思維來縮小學生與知識之間的距離。當學生有足夠的熱情時，他們自然會主動在學習過程中探索，這比僅在課堂上進行枯燥的講課更快，更有效。由于情境介于問題和現實生活之間，因此運用微課教學是學生和知識之間的捷徑，使用微課，能夠促進教學理論與教學實踐相結合。

二、微課在高中語文教學中的應用優勢

（一）滿足教師教學需求

當前，大多數高中語文教師專注于“教科書”和“學習目標”，單一的教學方法使語文課過于枯燥，學生逐漸對學習語文失去了興趣。面對沉重的教學壓力，教師在課堂教學和課外活動中投入了大量時間和精力，但是教學時間仍然不夠。在實際的學習過程中，教師常常不能照顧好每個學生，從而達不到預期的教學效果。如果這種情況持續下去，不僅學生會逐漸厭倦學習，教師也會厭倦教學，這對改善高中語文教學產生了非常不利的影響。而微課這一新型的教學資源易于轉移和共享，教師將要點納入微課視頻中，學生只需要根據他們的學習需求隨時下載和瀏覽，這樣可以防止老師重復講解，減輕老師的教學壓力。

（二）滿足學生學習需求

學生的學習態度在很大程度上受學習興趣的影響，只有當學生對語文科目產生興趣時，他們才能在學習語文的過程中表現出更多的熱情，并最終付出行動。但是，針對高中語文教學的現狀，大多數教師不重視學生學習興趣的發展，學生學習的獨立性較弱，采用灌輸教學模式，導致學生逐漸失去學習語文的能力。微課具有啟發性和直觀性等特征，它考慮了高中學生的認知特征，可以有效地激發學生的學習興趣。另外，微課的優勢是高密度和時間短，這使學生能夠快速掌握教學內容并積累更多的知識，從而顯著提高學生的語文學習能力。

三、微課在高中語文課堂的應用對策

（一）微課在課堂導入的應用

從課堂導入的角度來看，可以說這是整個課堂的關鍵。教師可以使用適當有效的導入來吸引學生對老師教學的注意，并掌握高中語文課的導入環節，這有助于帶動課堂的教學氛圍。因此，高中語文老師必須充分理解將微課引入課堂的重要性，并學會有效利用。通過分析課程的重要內容，創建相應的微課以充分顯示微課的作用。例如，在講解《竇娥冤》一課時，許多學生會覺得課文冗長且難以理解，就會產生厭倦，放棄學習。如果教師在本文的背景中播放微課，或者制作有趣的微課視頻，給學生不同的視覺體驗，那么這對學生來說無疑是獨特有趣的課堂。

（二）微課在古詩講解中的應用

在40-45分鐘的課程中，學生將隨時間推移而逐漸感到枯燥，課堂學習的效果將逐漸下降。高中語文學習中有許多困難的詩、詞和現代文章，它們本身很難理解。如果老師只是盲目地向學生解釋，那是在浪費上課時間。如果使用微課用現代語言解釋一些詩詞，將會有不同的效果。例如，當講解白居易的這首《琵琶行》時，可以插入《經典詠流傳》的視頻。此時，學生會感覺到不同的語言環境，就好像他們身臨其境一樣，感受到秋風瑟瑟的場景，琵琶聲在平靜的水面上響起，琵琶女在講述她的不幸。作者白居易也感受到了她的處境，忍不住落淚。通過這種方式，學生將對整首詩產生新的感受，他們可以更好地欣賞這首詩的藝術手法。

（三）微課在課下的應用

學生離開學校后，他們會失去自控力，缺乏學習動力。如果教師能在課后發揮微課的作用，讓學生在課后積極學習，在下一課的預習上做好工作，這對學生和老師都是一種很好的事情。例如，在學習魯迅的小說《祝福》時，祥林嫂是本文中一個難以理解的人物，她的社會背景和在背后被揭露的社會現實都沒有詳細說明。而教師可以做一期關于魯迅先生小說模式的微課視頻講解，揭示當時的社會現實，并可以做一些練習來增強和改善他們的基礎。

（四）運用微課加強知識關聯性

語文課程的指導工作有著密切的聯系，同時，許多知識點是相互兼容的。但是，大多數學生在學習語文的過程中只學習某個知識點，很少將這些知識點聯系在一起，導致學生運用語文知識點的能力很差。在“互聯網+”技術的背景下，教師使用互聯網技術幫助教師提供有效的課堂學習，連接不同的知識點，整理混亂的語言知識并將其有序地灌輸，從而加深學生對語文知識點的理解。另一方面，通過結合語文知識點，增強了不同知識點之間的關聯性，共享不同知識點，可以促進學生思維能力和邏輯能力的發展。

結論

目前，微課中的教學仍然不夠完善，但它依舊有很多的好處，教師可以讓學生使用微課學習或復習，尤其是在考試前解決不懂的問題，通過使用微課更加有效。微型課堂可以加強師生之間的紐帶，學生可以根據需要選擇要學習的微型課程的內容進行學習，教師也可以使用這種方法來提高他們的能力，所以微課在高中語文教學中，是非常有益的。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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