農村學校心理健康教育重要性之見

李文明

【摘要】? 《中國教育改革和發展綱要》中指出：“素質教育是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”在我國中小學校，人們開始意識到心理健康教育對學生成長的意義，算起來也有十幾年了，學生表現出來的心理障礙越來越多，很多學校越來越重視學生的心理健康教育，但在農村很多學校，心理健康教育進行得相當緩慢，有的地方甚至是一片空白。

【關鍵詞】? 心理 健康教育 需要

【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-246-01

一、開展心理健康教育是適應社會發展的需要

改革開放以來，我國的經濟飛速發展，社會對人才的需求越來越大，要求也越來越高，身處農村，很多家長和學生的認識水平相對落后，當他們走向大城市，會感受到環境巨大的差異，走向社會后，會感受到激烈的競爭，這些讓他們一時難以適應，心理上的壓力越來越大，心理障礙和心理疾病也頻繁發生。為了讓學生更好地面對未來的競爭，適應社會發展的需要，農村學校必須重視心理健康教育。

二、開展心理健康教育是實施素質教育的需要

新課程改革強調：課程要促進學生的身心健康和綜合素質的提高，具備良好的心理素質是學生身心健康的重要表現。但是在廣大的農村學校，由于各種條件的限制，特別是心理健康教育的滯后，影響了素質教育的實施。很多農村的孩子在學習方面能力很突出，但不重視也缺乏其它方面的才能，進入高一級的學府后與城里學生在綜合素質方面就會有明顯的差距，這就需要農村學校加強心理健康教育，對學生進行正確的引導。

三、開展心理健康教育是德育課程改革的需要

現在的德育改革要求的是全員參與、全方位的參與，涉及到學生發展的方方面面，要求學校不僅抓學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，也要培養學生具備健康的身心健康發展。

四、開展心理健康教育是培養學生良好人格的需要

良好的人格有助于學生自我意識的發展;有助于學生情感的發展，中學生感情豐富強烈，但兩極變化明顯，搖擺易變，良好的人格有助于學生的社會交往、有助于行為的控制。

五、開展心理健康教育是學生可持續發展的需要

中學時期是學生的黃金時期，對學生的成長起到關鍵作用。很多農村學生受家庭環境的影響，對自己的未來缺乏規劃。在成長的過程中遇到各種困惑自己也找不到正確的解決方法。這就急需學校加強心理健康教育，幫助他們樹立正確的人生觀，提高他們自我解惑、自我發展的能力，并且貫穿到他們的一生中，終身受益。

實際情況：我縣共20間初級中學，其中有17所是農村中學，也就是說有約80%的學生是來自農村。與縣城的學生相比，農村學生面臨的生活壓力要更大一些。很多學生家里的兄弟姊妹多，家里的主要生活來源是幾畝田，家長在務農之余，外出打工掙錢，這樣很容易忽視對子女的教育。我們看到，只有少數的初中生能夠有機會繼續學習。大部分的農村中學生就只能選擇玩。所以，我縣的很多農村中學生，特別是男生，學習基礎差，從小家長就沒有給他們學習上的任何壓力。上中學后，學習壓力大了，跟不上節奏了，干脆就選擇放棄。隨之而來的就是要面對老師的批評，厭學情緒越來越嚴重，最后干脆自暴自棄。有的學生甚至學壞，對教師的嚴格要求不能正確對待，反而產生敵視情緒，和老師發生沖突，像這樣的學生在農村學校并不少。結合我縣的實際情況，該怎樣在農村中學中更有效地開展心理健康教育呢？我認為要做好以下的工作：

第一是要對教師進行心理學的專業理論知識的培訓，如果沒有條件，至少也要組織各學校專門負責心理輔導的教師進行這方面的學習。

目前從事學校心理健康教育師資是很薄弱的。他們普遍認為心理健康教育就是和學生談心，做做思想工作而已，其實這樣的認識是很膚淺的。不能幫助學生有效解決心理方面真正遇到的問題，這種現狀導致農村學校的心理健康教育效果很差，所以，對心理輔導教師進行專業化的培訓是勢在必行。

第二是利用好現有的資源。學校利用已有的手段，如校園廣播、班會課、家長會等方式，加強心理健康知識的宣傳。

例如在上語文課時，由教師結合課文中的心理描寫來幫助學生認識什么是正常的心理;特別要提到體育課，現在專門開設了一節室內體育課，就是要加強學生對健康知識的學習，老師除了對學生進行身體健康的指導外，還要加強心理健康的指導。第三、加強對人生規劃的指導，培養學生社會責任感，助其樹立明確的人生目標。

對大多數農村學生來說，未來可以做什么才是最實際的。他們不像城里學生有那么多機會，很多學生對自己初中畢業后是沒有目標的。這時就需要學校和老師對學生進行正確的職業指導，讓他們明確將來的路是靠自己去走的，要學會獨立。無論是做家務還是做功課，都要學會對自己負責任，鍛煉自己的能力。還要他們正確對待別人的意見，不要盲目地反叛，拒絕教師或家長善意的意見和批評，形成正確的人生觀。

第四、建立和諧的師生關系。

“一日為師終身為父”，教師不僅要主動在學習上給予學生指導，幫助他們克服為分數而學習的消極思想，培養他們正確的學習態度，同時還要真誠地對待學生，熱愛學生，使教師和學生之間能互相尊重、真誠溝通，和諧相處。

第五、開設心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，有條件的學校可開通心理咨詢熱線。在農村學校，由于認識上的偏差，學生將心理問題等同于神經病，害怕受到歧視，出現心理問題后，不敢正面看待，更不敢告訴別人，只是憋在心理，時間長了，導致心理問題越來越嚴重。設立信箱可以幫助他們敞開心扉，大膽寫出自己的苦惱，使老師能及時發現、了解并解決問題。

開展心理健康教育是一個長期的工作，尤其是在農村學校需要更多的時間，只要我們在思想上真正重視起來，在工作中不斷地探索，我們就一定能找到更有效地提高學生心理素質的辦法。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉明軍.農村中學生心理健康教育之我見[J].陜西教育：理論版，2006（04）：125.

[2]包月娥.農村中學生心理健康教育之淺見[J].科技創新導報，2008，000（031）：139.

[3]劉志福.農村學校心理健康教育存在的問題及對策[J].甘肅教育，2010.