信息技術在高校美術教學中的應用

李林琛，王淑卉

(山東華宇工學院，山東 德州 253034)

1 高校美術教學中存在的問題

1.1 教學手段的多樣性導致教學內容復雜

在信息化技術的支持下，高校的美術教學中融入了多種新的教學形式，如“微課”、“慕課”等。對于美術教師來說，這些新的教學形式能夠有效地調整課堂的氛圍，保持一種相對活躍的課堂狀態。同時，學校教學管理部門以及政府主管部門也會對信息技術的教學手段提出一定的要求，促使信息技術能夠在高校教學中普及。然而，信息技術的發展十分迅速，美術教師對信息技術的了解并不深入，有些美術教師對信息技術的掌握還不如在校大學生，尤其是對一些新的互聯網的思維和理解。美術專業教師熟悉并且習慣于傳統的美術研究及美術教學活動，對現代化的信息教學手段十分陌生。有的教師對信息技術教學手段掌握不充分，在課堂中采用信息技術進行教學比較混亂，沒有次序，致使教學方式更加復雜。學生在混亂的教學模式下轉變學習思維，使其注意力全都轉移到教學形式上，并沒有有效的提高其美術知識和技能。

1.2 學生過分地依賴信息技術

高校大學生是青年群體中較為特殊的部分人群，不僅思想上較為先進，對先進的科學技術也有著天然的好奇心，同時也勇于嘗試和使用新的學習方法。高校大學生生活在改革開放的新時期，從少年時的學習和生活中就處在一個信息技術普及的環境下，十分熟悉信息技術下的相關理念，也能夠熟練的掌握相關的信息技術。信息技術給大學生們提供了更多的便利，在學習和生活中，大學生都習慣于通過信息化網絡技術進行溝通。使很多大學生過分的依賴信息技術，在思想和行為上以信息技術內容為宗旨。尤其是對美術專業的學生來說，學生的美術技巧十分重要，要通過不斷的練習才能夠實現其目的。有很多的學生只是關注信息技術手段，將主要的精力用在計算機軟件的學習和練習上，忽略了美術基礎能力的要求。

1.3 信息技術輔助效果不佳

教師在日常的教學中，只是一味地追求信息技術的“技術含量”，而忽略了先進的教學理念和思想。在當下的環境下，以計算機為核心的信息技術的發展十分迅速，而信息技術應用于教學重在其“實用價值”，并非其技術含量的高低。在結合日常教學的情況下，教師在應用信息技術教學手段中，要彌補傳統教學方式的不足。比如，使用計算機軟件來制作精美的課件，課件可以重復利用，能夠有效地節省課堂教學現場講述的時間，同時，能夠降低教師的工作強度，使教師將更多的精力用在課堂教學工作上。也可以發揮網絡的優勢，使信息資源共享。在實際教學工作中，就教師對課件的掌握情況來說，不是講究實用型，更多的是在追求外在的華麗性。有的教師在制作課件，特別是進行一些課件的評比時，一味地追求最新的“高科技”，認為軟件越高級、會的人越少越好，把教學課件搞成信息技術成果展覽。這種教學方法偏離了信息技術輔助教學的初衷。以上問題表明，高校教師在利用信息技術進行教學中所表現出的輔助效果不佳，還影響了正常的課堂教學工作。

2 信息技術在高校美術教學中的應用原則

2.1 營造良好的課堂氛圍

在高校美術教學中，要重點表現出信息技術的教學特點。了解和熟悉大學生對信息技術教學方法的態度，將學生所熟悉和擅長的信息技術手段應用于日常的美術教學中。教師可以通過互聯網來搜索相關的專業內容，將一些新鮮有趣的行業信息和技術，通過課堂教學向學生進行展示。學生在這種良好的課堂氣氛中，不僅可以有效的掌握美術專業知識，還能夠激發自身的創造力。比如，在教授中國古代水墨繪畫技術時，可以通過多媒體投影來展示一些我國古代名家的山水畫卷，同時利用音樂播放設備，在互聯網上搜索相關的的音樂來做背景，有條件的學校還可以營造合適的燈光效果。通過這種全方位的感官體驗，來增加課堂的教學效果。另外，許多信息技術人員將我國古代的山水畫作品通過計算機技術制作成3D立體效果，徹底顛覆了人們對水墨畫的認知。向學生展示這些作品，不僅可以提高學生對中國古代傳統美術藝術的熱愛，還可以提高大學生們在課堂上的學習氛圍，使大學生能夠全身心地投入到課堂學習中。

2.2 激發學生的自主學習興趣

高校學生的美術基礎學習是十分枯燥和繁瑣的，需要學生長期的堅持訓練才能有所收獲。大學生對于美術藝術的強烈興趣是支撐和維持他們持之以恒練習的最有效的因素。因此，在信息技術的教學方法下，美術教師應該在加強信息技術的作用下激發學生的學習興趣，使學生能夠建立起較為堅定的專業學習和對藝術追求的信念。首先，教師要利用信息技術和網絡傳媒手段，向學生展示美術藝術的效果，使學生體驗到美術作品的魅力。教師還可以向學生講述美術藝術專業未來的就業方向和就業前景，使學生對自己的前途有美好的憧憬，提高大學生對美術課程的學習熱情。

2.3 有效的掌握學生的學習狀態

在高校的教學工作中，教師與學生無法像基礎教育中的關系那樣緊密，教師可能只是負責學生一個學期的課程，在課堂教學中只是單純的講解教學內容，沒有過多的互動。師生之間彼此不熟悉，導致了教師不能有效的把握學生的學習狀態，更談不上跟蹤和反饋學生的學習效果。在信息技術的大環境下，教師可以利用先進的信息化教學手段，和學生建立良好的溝通，及時準確地掌握學生的學習狀態。教師可以在互聯網媒體平臺上開設自己的賬號，在平臺上定期發布關于美術專業及藝術設計行業的信息，提請學生關注自己的賬號。同時，學生可以在線上平臺與教師進行溝通和互動，通過這種方式，加強學生與教師之間的關系，保持一個和諧良好的師生關系，使教師能夠及時了解學生的學習和思想，從而調整自己的教學方式，不斷提高教學水平。

3 結語

高校美術教學作為高等藝術教育的重要內容，除了要繼承和保持傳統的藝術水平之外，還要緊跟時代的步伐，將美術藝術有效的運用到社會實踐中。在信息技術的大環境下，美術藝術形式和內容都發生了新的變化，也衍生了很多新的元素。將信息技術應用于美術教學中，不僅可以有效地提升教師的美術教學效果，還可以使學生掌握更多現代化的藝術創作理念。因此，高校教師應該加強信息技術的應用能力，努力提升自身的教學水平，培養出更多具有時代特征的藝術人才。