“一帶一路”倡議背景下高職院校國際貿易專業教學改革的路徑探究

“一帶一路”倡議帶來經濟發展的新機遇，據相關數據統計，絲綢之路新興經濟體和發展中國家人口達44億，經濟總量約21萬億美元，約占全球29%，中非經貿合作規模飛速增長，中國已超越美國連續9年成為非洲第一大貿易伙伴國，中非經貿委中國企業在全球產業鏈配置中找到新的坐標。2013年至2018年，中國與沿線國家貨物貿易進出口總額超過6萬億美元，年均增長率高于同期中國對外貿易增速，占中國貨物貿易總額比重達27.4%；2019年以來，世界經濟持續復蘇，國內經濟平穩運行，我國外貿進出口呈現較快增長態勢。

隨著“一帶一路”建設的推進，新興的跨境電商貿易方式已經成為電子商務發展的突破口和外貿增長的新引擎，市場對國際經濟與貿易專業人才的需求也逐步加大。隨著“一帶一路”國家戰略的逐步推進，國際貿易專業人才培養呈現出了新的時代特點，高職院校國貿教育工作者面臨著更大的壓力和挑戰。目前，高職國際貿易專業人才呈現出了供大于求的市場形勢，這就說明在當前的新形勢下，我國高職院校對于國際貿易專業學生人才的培養沒有對接市場需求，培養工作上還存在很多問題，當下必須要結合高職院校國貿專業學生的實際情況，更新理念，轉變思路，創新模式，有效的促進高職國貿專業的教育教學改革，才能提高人才培養質量，體現高職院校和專業的辦學特色，更好地實現“一帶 一路”建設目標。

一、解讀政策，結合辦學特色，更新專業建設理念

2019年2月，國務院印發了《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》中提到：“牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。”故高職院校國際貿易專業在“一帶一路”的背景下，應深入了解經濟環境，并進行政策解讀，結合自身辦學特色，更新國貿專業建設理念，以實現“一帶一路”建設為目標，符合市場需求，對接產業，服務地方經濟為立足點，培養高素質的復合型技能型人才。

二、建立混合式課程體系，重視職業技能和綜合素質的培養

根據“一帶一路”倡議的發展布局，結合新的專業建設理念和實際崗位需求，設立以企業需求為中心，結合學生職業能力發展要求的一套融合人文素養、專業知識和職業技能為一體的課程體系，并且在課程設置上兼具特色性與針對性。

（一）調整課程結構，更新教學內容。“一帶一路”背景下，企業要考慮企業發展的方向與國際市場接軌，戰略性的調整人才輸入。高職院校應擴展國際貿易人才培養方向，調整課程結構，更新教學內容，專業課程中要設置“一帶一路”的相關課程，例如“一帶一路”沿線國家概況，可自編校本教材，也可采用專題學習或者線上線下混合制的教學方式，讓學生充分了解和體會“一帶一路”的理論概況以及深遠影響和意義，并且結合地方經濟體會“一帶一路”帶來的機遇和挑戰。例如，“一帶一路”背景下，湖南的戰略地位是東部沿海地區和中西部地區過渡帶，長江開放經濟帶和沿海開放經濟帶的結合部，湖南將面臨擴大開放，產業轉型、市場拓展以及均衡發展的機遇。湖南實施了“六大行動”來對接“一帶一路”，這為我們高職國貿專業的發展以及人才培養提供了廣闊的空間。

（二）重視語言技能的培養，學生視野的開闊。要改進傳統的課程設置，加強小語種語言的教學，同時，在日常的教學工作中要結合“一帶一路”沿線各國的風俗習慣、語言以及文化等多方面的知識，有針對有計劃地開展沿線國語言的教學，尤其重視口語能力的培養，從而進一步提高學生跨語言與文化的交流能力。

在傳統教學模式的基礎上，強化課程建設，課程體系中要突出能夠使學生視野拓寬、能力增強的課程，利用多元化的教學資源，更新教學手段，在教學中突出信息化和綜合性，并適當的加入跨專業溝通、管理等教學環節。

三、加強“雙師型”教師隊伍建設，重視教師職業能力和素養的提升

高職院校培養的是技能型的應用型人才，這就要求教師不僅要具備扎實的專業理論知識還要具備豐富的實踐經驗。“一帶一路”背景下，教師首先要通過培訓掌握“一帶一路”的發展歷程以及規劃布局，結合地方經濟及崗位需求安排課程和教學內容。其次，高職院校要搭建專業成長平臺，以研促教；最后，教師在教學的過程中與學生共同學習，共同成長。

在教師職業素養的培養過程中，高職院校要積極轉變培訓的方式，推動信息技術與教師培訓的有機融合，促進教師專業發展和終身學習，實行線上線下相結合的混合式研修。并且與兄弟院校要建立合作關系，資源共享，同時要健全師德建設長效機制，創新師德教育，完善師德規范。

四、注重產教融合，建立實訓基地，實踐教學改革

高職院校要積極促進校企合作，實踐教學改革，對校內現有的實訓室通過軟件更新，功能升級等措施進行提升改造；加強校外實訓基地的建設，要以“互動互惠，合作共贏”為原則，深入研究以任務導向和基于工作過程的課程建設思路，完善國貿專業的實踐一體化教學模式。高職院校可通過企業提供的實踐平臺，讓學生進行職業角色的轉換，進行實操訓練，而不是僅僅利用軟件表面上完成工作的流程。

隨著“一帶一路”倡議的逐步推進，高職院校應抓住機遇，積極熟悉“一帶一路”倡議的內容及發展意義，創新與改革國際貿易專業人才培養的方式，轉變思路，更新理念，創新教學模式，培養出符合市場需求和適應時代發展的復合型國際貿易專業人才，為“一帶一路”的發展貢獻一份力量。