金融工程專業實踐教學改革的趨勢研究

一、前言

當前，隨著全球化經濟迅猛的發展，國與國之間經濟貿易也快速發展，金融產業成為了全球主要國家下一階段發展的重要版圖，金融體系正在經歷著改變，由于經濟的增長、金融的供給側結構性改革以及不斷的對外開放，新形勢下使得各企業對金融專業的人才素質要求逐漸提高。為此，金融專業的課程被各高校提上了主要的發展對象。在金融大環境下，金融工程專業的教學必須適應社會發展的要求，對自身的教學模式以及形式進行改革。培養符合金融業需求的人才，加大校企間的合作，實現行業與專業之間的無縫對接，促進高校金融專業快速健康的發展。

二、新形勢下金融工程專業教學存在的不足

（一）教學內容和教學方式形式單一且老舊。高校金融工程專業教學方式單一是各高校普遍存在的問題，由于受到傳統思維的影響，很多教師在開展教學活動的時候習慣于“填鴨式”“灌輸式”的教學方式，固定的理論講述導致學生的思維方式一直追隨著教師的方向，學生很難發揮他們的想象力，忽視了實踐訓練，久而久之容易引起學生的習慣性反感，不利于學生后期實踐技能和應用技能的提升，更重要的是不能強化他們的實際應用能力。雖然一些教師在教學過程中結合了案例的講解，但是經典的案例缺乏針對性，直接導致了課堂的氛圍缺乏生氣，從而導致教學效果不佳，這也會影響到我國金融行業的發展。

（二）專業教師缺乏。就當前我國普通高校的師資隊伍而言，大多院校招聘的教師都擁有較高的學歷，這些年輕的教師都擁有較高的理論水平，但并沒有較多地實踐經驗，雖然高校中開展了實踐性課程，但講授的教師均缺乏相關金融行業實踐經驗的，即使開展實訓課程也是以理論性引導為主，甚至有時候無法引導學生開展實訓課程，這對于金融工程專業的學生是不利的。

（三）缺乏系統化的實訓課程教學體系。金融工程專業的就業方向較為單一，由于金融機構的局限性，很多在金融機構實習的學生很難接觸到實際的應用操作，而且金融機構重要的部門都是高學歷的人才，這對于普通高校的學生造成了一定的危機感。另外，高校缺乏對應的軟件平臺，相關的硬件設備也不完善，直接導致學生缺乏相應的實踐環境，而對企業而言，學生在校期間的能力遠遠不足以應對日常工作。這也是造成很多金融工程專業畢業的學生因為能力不足而害怕進入金融機構的原因。

三、金融工程專業教學改革的具體對策

（一）對教學內容和方式進行創新。從客觀的角度來說，隨著經濟市場的不斷變化，金融工程專業的教學需滿足高校以及社會的要求就要對教學內容進行改革，基于此，就需要對金融工程專業的課程進行完善優化促使它發展的方向更適應社會經濟的發展。金融工程專業主要以宏觀金融為主，相比于目前金融行業中的微觀金融的快速發展，高校需要對金融工程專業的教學適當調整微觀金融的教學模塊，比如公司金融等。

（二）建立教師隊伍。構建雙師型教師隊伍，學校可以定期將教師送往合作企業中參加實訓，在增加教師自身實踐技能的同時也可以幫助企業實現科學化管理。還可以招聘一些有金融工作背景且經驗豐富的兼職教師，定期舉辦講座或者授課，讓學生更好的補充實踐知識，將更多帶有實踐性的金融技術帶入高校。同時，還可以與自身內部的教師進行深入交流，增強教師技能，推進雙方金融技能化的轉變。

（三）增加實踐性課程。從教育實踐性的角度來看，高校必須提供實踐性課程，而且金融工程專業的教學具有較強的實踐性，基于此，對于該專業的教學就不能夠僅僅進行理論性的講授，還要針對學生的實踐能力培養以及應用型的轉變，如在校內建立模擬仿真銀行，仿真證券交易實驗平臺等；在教學過程中使用仿真金融工具實現實踐性的效果。

在實現實踐課程的同時加強校企合作，校企合作指的是學校與企業有效合作進行人才培養，而校企深度融合能使學校和企業之間的溝通更加密切，雙方互相支持，深入合作，共同培養科學化人才，是構架起學生從學校進入社會之間的一條重要的橋梁。校企深度合作改變了金融工程專業人才培養的途徑和方式，結合目前金融機構的現狀，更能針對性的完善對人才的培養，定向完善金融復合型人才。

四、結語

綜上所述，為進一步提高金融工程專業的教學質量，培養高質量的金融專業復合型人才，高校應該應對金融工程教學進行深入改革，針對現有問題，結合新時代教育改革要求，制定并完善符合教學的要求，建立實訓基地來豐富教學的手段，著重鍛煉學生的實踐能力，以此來補充原有教學體系的不足，為社會輸送符合社會經濟發展需要和符合企業要求的金融型人才。