大學生會計實訓校外實踐基地建設的幾點體會
——以“大連理工大學城市學院會計實訓校外實踐基地”為例

為適應新世紀高素質、創新型人才培養的需要，貫徹《遼寧省深化普通高校創新創業教育改革實施方案》的通知，響應習近平總書記在黨的十九大報告中“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”的重要論述。大連理工大學城市學院作為應用型高校盡管在人才培養目標及定位方面與職業教育有所不同，但是，從培養能服務于祖國社會主義現代化建設的高素質應用型人才來說，加強校企合作培養學生就業能力也是諸多能力培養中不可或缺的重要一環。

大連理工大學城市學院是2013年經教育部批準成立的一所獨立院校，把培養“高素質應用型人才”作為學校的辦學目標。目前設有6個分院、26個本科專業。自建院以來，堅持“以學生為中心、理論聯系實際”的辦學理念，積極進取，不斷創新，力爭把大連理工大學城市學院建設成為高質量的應用技術大學。

管理分院工商管理專業為培養學生會計的職業實踐能力，在實踐教學環節開設了會計實訓課程，由兩個專業實踐課程構成，分別是大二下學期開設的2個學分32學時的《會計分錄與記賬實踐》和大四上學期開設的2個學分32學時的《專業技能訓練》。其中《會計分錄與記賬實踐》作為基礎技能訓練，主要培養學生了解會計工作流程，掌握憑證、賬簿填制的基本規則；《專業技能訓練》作為綜合技能訓練，在掌握會計工作基本流程的基礎上結合具體的業務操作培養學生的綜合工作的技能。由于師資條件、成本因素等限制，上述技能訓練過去一直在校內進行，效果不是很理想。

最近幾年，遼寧省教育廳為了促進高等教育向應用型轉型，大力提倡高校建設大學生校外實踐基地，以培養大學生的職業能力，結合管理學院與大連昶德公正會計師事務所有限公司（以下簡稱大連昶德）十幾年校企合作的基礎上，工商管理專業申請建設遼寧省教育廳高等教育內涵發展---轉型與創新創業教育項目，2017年12月獲批遼寧省“大連理工大學城市學院會計實訓校外實踐基地”（簡稱會計實訓基地）。項目建設伊始，恰逢教育部長陳寶生在2018年6月21日“新時代全國高等學校本科教育工作會議”上首次提出打造“金課”，淘汰“水課”的要求，為此，我們在近兩年的基地建設中，結合教育部“金課”建設的內涵要求，重點在“高階性”和“創新性”上下功夫，為學生職業素養提升提供借鑒經驗。

大連昶德成立于2004年，是經遼寧省財政廳批準的，報國家財政部備案的中介鑒證機構。公司目前擁有中國注冊會計師、中國注冊評估師等高中級會計專業人員40多人。公司的經營理念是“以法律為準繩、以客戶為至尊”，其服務宗旨是“公正、誠信、真實、準確”。該所不但業務功底扎實，理論研究水平也較高：近幾年連續被國家會計學院聘請講授《總裁會計》課程。

一、實踐基地的建設內容

（一）建立相應的組織機構。學校方面由管理學院院長、副院長、學辦主任以及工商管理專業主任參加，企業方面由會計師事務所高世松所長參加，雙方共同組成校企合作共建領導小組，下設教學團隊，就校外實踐基地建設方案進行磋商，制定基地運行的規章制度，修訂教學大綱等教學文件，實訓課程安排在大連昶德實施。

（二）建立實訓場所。大連昶德在會計師事務所內為會計實訓建設能容納50人的實踐場所，通過脫敏處理，在保證企業經營數據安全的情況下，使用事務所日常處理的原始單據，讓學生分析使用最新的企業經營財務資料，為學生創造現實的經營環境。同時實訓基地實行省內實踐課程共享，為各個院校會計專業和非會計專業學生提供會計實訓。凡申請希望在基地參加實訓的學生，大連昶德將與學生所在學校共同制定個性化培訓課程，為學生實踐能力提高創造有利條件。

（三）課程改革。從“金課”的“兩性”入手，重點改革實踐教學：把以往在校內進行的《會計分錄與記賬實踐》和《專業技能訓練》兩門32學時的課程各分成16學時，每門課程由學校和大連昶德各負責一部分。通過課程拆分，大連昶德把具有前沿性和時代性的一些會計準則、稅收政策等納入實踐教學。在學習過程中，學生由于接觸很多新知識與課堂和書本不一致而引起疑惑，實踐教學互動熱烈，學生學習積極性提高，課后主動查閱資料進行整理總結，從而提高了學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維，學習的獲得感大大增強。同時充分利用實訓基地為相關課程提供實訓機會，以《納稅會計》為例，由于目前企業申報納稅都是在網上進行，但是學生在學校沒有機會進行實務操作，利用基地讓學生了解納稅流程，把易犯錯誤的環節記錄下來，為學生今后工作提供幫助。

（四）師資培訓與產學研結合。學生在實訓基地期間，相關教師在帶領學生到大連昶德進行實訓的過程中，因接觸不同類型企業會計具體業務流程、大連保稅區與遼寧自貿區稅收政策法規各異等，可以了解最新的業務知識，為培養“雙師型”教師提供有利條件。同時聘請實訓基地具有較高理論水平和豐富實踐經驗的會計師講授《會計學原理》等課程，為“金課”建設、產學研提供保障。

二、實踐基地的建設體會

（一）學校重視。學校重視程度是校企合作能否順利進行的重要保障。管理學院以往在校企合作方面也進行過有益的探索，但由于層次較低，要么力度不夠，要么連續性不夠，實踐效果不盡人意！由于本次校企合作基于遼寧省教育廳高等教育內涵發展---轉型與創新創業教育項目，層次較高，學校領導予以很高的重視，針對建設中出現的問題及時解決，同時為了激勵參加項目的各位老師，學院額外給與項目組資金獎勵，基地建設比較圓滿，實訓效果喜人！

（二）合作方選擇。管理學院在過去的十幾年當中，與幾十家企事業單位建立了校企合作協議，由于前述原因，真正堅持下來的并不多！這主要是因為企業的選擇對校企合作至關重要：首先，合作方應該具有一種關心教育事業的情懷，愿意為高等教育人才培養貢獻力量，合作不以盈利為目的。其次，需要合作方不但具備實訓的硬件、實訓環境以及豐富經驗的會計師，還需要合作方具有很高的理論研究水平，從而為實踐教學和產學研提高幫助。

（三）學校教師的激勵措施。盡管在實訓基地的建設過程中，學院領導給予很大支持，但是基本是一次性的，后續基地的維護還需要花費精力與費用，需要牽涉專業老師的大量時間與精力，課程教改也需要老師傾注大量的心血，這些工作既平凡又瑣碎而且復雜，效果需要在今后很長時間才能顯現，需要有一種“工匠”精神去對待。因此，需要學院制定后續的激勵措施，針對負責實訓基地協調的老師，制定相應標準進行考核，從而保證基地后續運行順暢。

三、結語

大學生校外實踐基地建設工作任重而道遠，需要校企雙方在今后的基地建設中真誠合作與努力。我院與大連昶德經過兩年多的探索，克服實訓基地建設中遇到的許多困難，在建設經費不足的情況下，為100多名學生完成《會計分錄與記賬實踐》、50多名學生完成《專業技能訓練》等實訓課程學習任務，順利完成預定的建設目標，為“校企合作、協同育人”提供一定的借鑒經驗。