淺議項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭英蓮

項(xiàng)目教學(xué)法是指由教師和學(xué)生通過(guò)共同實(shí)施完整的項(xiàng)目工作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從目前狀況可以看出中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，文化課相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低。目前的中職數(shù)學(xué)內(nèi)容也可以與專(zhuān)業(yè)課緊密結(jié)合。所以，項(xiàng)目教學(xué)法不僅要符合課程改革的要求，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)任務(wù)的完成過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)還能在體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

隨著我國(guó)教育體制改革的深入，中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念都發(fā)生了很大的變化。中等職業(yè)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)，它廣泛應(yīng)用于各中職專(zhuān)業(yè)課程中。在中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要通過(guò)分析學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境中的問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)世界，而且需要通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)改造世界，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。以學(xué)生的興趣、意志、情感、知識(shí)、能力、創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展的需要，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。使中職數(shù)學(xué)教師能熟練、合理的完成與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的積極性，并自覺(jué)地學(xué)習(xí)高質(zhì)量地完成項(xiàng)目作業(yè)。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高、能力的運(yùn)用和理論知識(shí)的掌握，做好課程的整合。以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為背景，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行了重組、拓展和深化。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在專(zhuān)業(yè)課中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)一種開(kāi)放的方式，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去學(xué)習(xí)、思考和應(yīng)用的教學(xué)。

項(xiàng)目教學(xué)法著手點(diǎn)是改變以教師為中心的課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為中心、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式。主要研究以下兩個(gè)目標(biāo)：

1 改變中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍狹窄的現(xiàn)狀

使中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師了解他們所授的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，將中等職業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，并將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)中職專(zhuān)業(yè)課的需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行合理重組，采用模塊式教學(xué)，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程模塊化項(xiàng)目教學(xué)的需要。

具體通過(guò)采用教學(xué)法培訓(xùn)、研討及觀摩課教學(xué)的方式，將項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行推廣，使教師掌握教學(xué)改革的理論性知識(shí)的同時(shí)，與專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合;合理采用分組教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)改革的進(jìn)行。通過(guò)小組教學(xué)，從項(xiàng)目的籌劃、計(jì)劃、實(shí)施、完成等各個(gè)環(huán)節(jié)小組成員之間分工合作，通過(guò)組織學(xué)生小組競(jìng)賽，技能競(jìng)賽、參與企業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)模擬實(shí)際生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。

2 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

探索中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施策略，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施程序來(lái)實(shí)施。它通常包括七個(gè)步驟：明確學(xué)習(xí)任務(wù)、收集相關(guān)信息，制定合理計(jì)劃，自主協(xié)作、做出決策，具體實(shí)施，展示成果、修正完善和評(píng)估檢測(cè)、拓展升華。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在該教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，知道自己的任務(wù)，以及要用到什么知識(shí)和技能等。

收集相關(guān)信息：學(xué)生收集相關(guān)信息，獲取有關(guān)完成項(xiàng)目任務(wù)的信息，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)和技能。

制定合理的計(jì)劃：學(xué)生制定自己的工作流程來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)，即完成項(xiàng)目所需的學(xué)具清單、有關(guān)的時(shí)間表等。

自主協(xié)作、作出決策：每個(gè)小組負(fù)責(zé)審查小組確定的工作流程，并決定如何執(zhí)行這些流程，包括了每個(gè)成員的分工，以及問(wèn)題的解決等。

具體實(shí)施：在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)他們所負(fù)責(zé)內(nèi)容中涉及的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，為了使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到有效的提高，學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)自我意識(shí)也得到了顯著提高。

展示成果、修正完善：在這個(gè)階段，學(xué)生獨(dú)立比較任務(wù)要求和實(shí)際結(jié)果，看看任務(wù)內(nèi)容是否合格。

評(píng)估檢測(cè)、拓展升華：項(xiàng)目完成后，學(xué)生負(fù)責(zé)結(jié)果的展示和自我評(píng)價(jià)，同時(shí)，小組中其他同學(xué)提出質(zhì)疑，相互交流經(jīng)驗(yàn)，得出未來(lái)知識(shí)和技能的發(fā)展方向。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題給予指導(dǎo)和糾正。

學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目階段：將一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目留給學(xué)生自己，進(jìn)行信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和最后評(píng)價(jià)，所有這些都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)并完成。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，學(xué)生了解和掌握整個(gè)過(guò)程和每個(gè)環(huán)節(jié)需要達(dá)到的基本要求，看到自己制作完整的作品，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，改變了原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式，它給學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及專(zhuān)業(yè)能力都有了很大的提高，使學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和技能，具備獨(dú)立了學(xué)習(xí)和工作的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。

課題：本論文為2018年度衡水市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室課題《項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》（課題編號(hào)1805227）的結(jié)題論文。

（作者單位：深州市教研室）