小學數學生活化教學策略研究

胡仁強

【摘要】教師應摒棄單純利用教材對學生進行數學教學的模式，拓展教學方式，在課堂教學環節將生活元素進行有機融合，這種貼近生活的教學引導，可以激發學生的學習興趣，簡化數學知識的學習難度，增強學生對數學知識的認同感，讓學生能夠自發自覺地進行數學學習，進而達到提高學生數學學習效率和質量的目的。而且，這種生活化教學的理念也與新課改的教學方針十分吻合，能夠提升小學生的數學核心素養，讓小學生懂得數學知識的真正內涵。

【關鍵詞】小學數學;生活化教學;策略

引言

生活化教學模式在小學數學教學中的應用，體現了時代發展的要求，以及教育改革背景下學生日益增長的需求，是一種有效的教學思想，能夠促使學生更加深入地理解數學知識，引導學生運用數學思維解決生活中實際遇到的問題。因此，教師在教學中必須準確把握生活化教學的概念，突破當前教學的弊端，讓學生在創新性的教學模式中發展生活數學思維。

1小學數學教學生活化的作用

1.1使數學變得直觀

數學具有較強的邏輯性和抽象性，無論是概念還是知識點都需要較強的邏輯思維才能掌握，但對于小學階段的學生來說難度較大。通過采用生活化教學方式，有助于提高數學知識直觀度，賦予數學內容更多的抽象性，使學生將數學知識和生活相結合，從而提高數學知識理解度，為學生更好的學習提供支持。

1.2有助于提高教學效率

生活化教學的實施還可以在極大程度上提高數學教學效率。生活化教學，顧名思義就是將知識和生活相結合，讓學生意識到數學不僅存在于課堂中，還存在于生活之中。如果在教學時，教師沒有將知識點講解透徹，再加上小學生的認知水平本就不高，就無法達到教學目的。通過生活化教學，可以將學生生活中接觸到的素材融入課堂中，幫助學生更好地掌握知識，不但能夠節省教學時間，還能使學生在有限的時間內更好地掌握和吸收知識點，而剩余的時間則可以對數學知識進行鞏固、復習，在提高課堂效率上有積極影響。

1.3有助于培養學生創新意識

數學和生活有密切聯系，數學本就源自生活，也服務于生活。在數學教學中運用生活化教學可以有效培養學生創新意識，這也意味著在教學時，教師要充分發揮自己的引導性作用，不斷對學生進行引導，促使學生從生活中發現數學問題，并能使用數學知識去解決生活問題，以此來培養數學核心素養。在此過程中，學生的實踐能力能夠得到大幅度提升，學生也會漸漸愛上數學，并主動在生活中進行探索。數學教學的目的也是利用數學知識解決生活實際問題，而是教學生活化的實施，則可以拉近數學知識點與生活間的距離，達到學以致用的目的。

2小學數學生活化教學策略研究

2.1創設生活情境，激發學生的生活化數學興趣

創設教學情境是激發學生興趣、提升學生積極性的有效教學手段，如果教師能夠為學生創設生活化的教學情境，就能讓學生更加輕松地接受并理解生活教育思想，從而調動他們學習數學知識的積極性。而從當前的情況中來看，教師所創設的情境，與學生的實際生活聯系得不夠緊密，學生無法從情境中獲取有益于數學學習的信息，也就很難明顯地提升自己的數學成績。因此，教師可以為學生創設生活化情境，將學生的實際生活融入情境之中，讓學生從心理上縮短自己與數學知識之間的距離，通過再現的生活場景，從數學教學中獲得真實的感受和體驗，從而調動起他們參與數學課堂的積極性，讓他們主動地探索新知識，并將其內化為自己的能力和素養，只有這樣才能營造輕松活躍的課堂，在班級中樹立起熱愛學習的風氣。詳細地說，教師可以創設生活問題情境，利用生活中的問題引發學生的思考，引導他們運用數學思維去分析問題和解決問題，促進他們邏輯思維能力的提升，同時教師還可以創設生活游戲情境，讓學生在愉快的游戲中體會到數學知識的魅力，從而逐漸被吸引到學習數學和自主探究的過程中。通過為學生構建生活化的教學情境，可以有效改變傳統模式中過于死板的課堂氛圍，讓學生認識到數學知識就在他們身邊，以此來激發他們對數學的興趣。

2.2引用生活素材，加強學生的生活化數學儲備

教學素材是教師開展教學的重要內容，只有具備豐富的生活化素材，反映學生的實際生活，才能引起學生的注意，進一步加強學生的生活化數學知識儲備。但是從當前的數學教學中不難看出，教師在選用素材的時候，存在與學生生活脫軌的現象，不符合小學生的認知范圍和生活經驗，這就使得學生在理解知識時會遇到很多困難。因此，教師可以依據學生的具體情況，深入考察學生的認知水平和生活經驗，以此為基礎引用生活素材，使得素材內容能夠契合學生的學習情況，并將素材與小學數學教材有機結合起來，使生活素材能夠成為反映教學主題、完成教學目標的有力工具，讓學生在學習數學的過程中認識到教學與生活之間的緊密聯系，從而為學生形成生活數學思維和完成更高層次的學習任務奠定基礎。具體而言，教師可以提前了解學生的興趣取向，加強與學生之間的溝通與交流，以此為出發點廣泛搜羅數學生活素材，找出讓學生感興趣并有利于學生身心健康發展的素材內容，從而促進小學數學生活化教學進程的發展和進步。合理地引入生活素材，能夠增加學生的生活化知識儲備，有利于他們養成觀察生活的好習慣。

結束語

在小學數學中實施生活化教學有著諸多積極意義，其不但可以讓數學知識變得更加直觀，還有著提高教學效率、培養學生創新意識的作用。但是，從教學現狀來看，小學數學教學生活化存在一些問題，其主要體現在教學方法比較單一、教學目標不準確、教學內容與生活聯系不大等方面。為了發揮生活化教學作用，可以通過創新教學方法、構建科學的教學目標、豐富教學內容、延伸課堂問題等對策，為小學數學發展提供支撐。

參考文獻

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