移動互聯網視野下小學語文德育教育方案簡析

林鴻娜

【摘要】德育教育一直是小學語文教學的重點環節，結合語文課堂內容，讓學生加強語文知識儲備同時獲得道德品質的提升，從而促進小學德育工作的開展。隨著互聯網技術的發展，為小學德育教育翻開了新的篇章，小學語文德育教育通過應用互聯網資源和信息技術，提升課程的生動程度，構建德育教學場景，促進德育教育效果的提升。本文對互聯網視野下小學語文德育教育特點進行分析，從當前教學現狀出發，探討互聯網視野下小學語文德育教育開展方案，為小學語文德育教學提供參考。

【關鍵詞】互聯網視野下;小學語文;德育教學;方案

現在，隨著中國教育制度改革的不斷深化，不僅要培養學生的學習能力，還要強化道德教育和提高道德性。學生是國家繁榮的社會發展和未來力量的希望。只有綜合提高學生的道德水平，才能有效地改善國家的整體道德標準?；ヂ摼W技術的發展，為小學語文德育教學提供了良好的教育平臺。因此，教師必須更新他們的教育理念，運用互聯網資源以及技術，培養學生的道德品質，為道德教育學生的全面發展奠定基礎。

一、移動互聯網視野下小學語文德育教育特點

（一）德育信息多元化

德育理論作為德育工作的支撐一直發揮著指導作用，并促進德育工作的開展。早前受限于信息傳播的方式和傳播速度，德育工作理論需要語文教師查閱大量的的資料，對資料進行整理，制作成德育課件。在互聯網時代，教師可以從移動互聯網平臺瀏覽、下載大量的教學資源，豐富德育教學理論，為語文德育教學提供指導作用[1]?；ヂ摼W資源的利用，大大的豐富了德育教學的理論基礎，通過信息多元化，讓語文教師了解平常接觸不到的德育理論，突破了德育理論知識的限制，用多樣的德育教學信息，為德育教學實踐打下堅實的基礎。同時語文教師可以利用互聯網平臺，進行德育教學交流，取長補短，促進語文德育教學工作的開展，教學效果得到顯著提升。

（二） 德育信息便捷化

移動互聯網的移動屬性大大提升了德育信息獲取的便捷性。通過手機、平板等移動互聯網鑄鍛設備，就可以從互聯網獲取德育信息，一個手機相當于無數的德育書籍和圖書館的集合，語文教師通過移動互聯網平臺，獲取信息、整理信息、分析信息，促進了德育信息便捷化。同時語文教師還可以通過移動平臺開展課后德育教學、收集德育教學反饋，積累德育教學成果，有效地提升了德育教學效果。因此移動互聯網視野下的語文德育教育是一種全新的突破，教學效果顯著提升。

二、移動互聯網視野下小學語文德育教育方案簡析

（一）加強傳統教育和移動互聯網的結合

語文教學不僅是傳達語文知識，提升學生的讀寫說的能力，更重要的是借助語文教學，提升學生的學習體驗，從語文學習中獲得思想道德品質的提升，潛移默化地接受德育教育，養成語文核心素養[2]。將移動互聯網的特點融入到小學德育教學中，引導學生理解文章中的道德思想，利用移動互聯網資源和學生的生活實際相結合，豐富德育教育的選擇，從而促進德育教學水平的提升。

例如在小學六年級課文《北京的春節》這篇文章的學習中，作者老舍描述了北京春節的民風民俗，向讀者展示中國傳統節日的溫馨與美好，表達對中國傳統節日的認同與喜愛。由于城鎮化的發展，現在很多學生都缺乏對中國傳統節日氛圍的感受，于是，我充分利用移動互聯網平臺，結合本班實際情況查找各種傳統節日的民風民俗，結合僑鄉文化，制作成為課件，在課堂中用多媒體設備向學生展示。課后，留置家庭作業，讓學生在家長的帶領下，感受僑鄉文化的美麗，拍下照片或制作視頻，將其上傳到移動互聯網平臺并在課上進行展示，讓學生、家長、教師彼此進行互動溝通，從而深化語文教學效果，讓學生更加喜歡傳統文化、珍惜當前的幸福生活。

（二）加強語文德育教育和移動互聯網的適應性

傳統的語文德育教學更多是德育知識以及道德榜樣的誘導，引導學生進行德育學習，德育教育過程相對比較枯燥，教學效果一般。移動互聯網視野下的德育教育，要充分利用移動互聯網多元、開放、創新等特點，突破傳統教學模式的限制，加強語文德育教育和移動互聯網的適應性，充分利用移動互聯網資源，提升德育教育效果。

首先，在學校中充分利用移動互聯網資源，構建網絡校園，實現教學信息化，利用校園局域網、信息設備提升語文教學的信息水平。其次，教師要充分掌握和利用移動互聯網資源，增強德育教學的情境性和創造性[3]。同時，教師要充分利用移動互聯網設備，加強和學生、家長之間的溝通，構建全方位的德育教學環境，讓學生不受社會不良思想的誘惑，促進學生養成良好的道德品質。最后，國家和社會要凈化移動互聯網環境，為學生提供一個健康的網絡環境，讓學生在開放的網絡環境中獲得更多的有用信息，運用網絡資源提升學生的探索精神和創新意識。

結束語

綜上所述，小學階段是學生思想道德品格形成的關鍵時期，德育教育對于學生養成良好的行為習慣和思想道德水平至關重要。小學語文教學應在移動互聯網的支持下開展德育教學，拓展教學資源，豐富教學內涵，打造便捷的教學信息流通渠道，為學生營造更好的德育教學氛圍。同時要加強語文德育教育和移動互聯網的適應性，積極利用移動互聯網資源，為學生創設全方位的德育教學環境，從而提高小學語文德育教育的效率，打造更便捷的德育教學模式，推動小學語文德育教育的開展。

參考文獻

[1]董超. 移動互聯網視野下小學語文德育教育策略探究[J]. 文淵（小學版），2020（6）：863.

[2]古麗娟，黃海燕. 移動互聯網視野下小學語文課堂教學策略探究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（7）：215-216.

[3]鄧小紅. 移動互聯網視野下小學語文德育教育策略探究[J]. 科學咨詢，2018（32）：127.