人力資源管理教學中的不足與改進措施探析

方丹榮 廣西經濟職業學院

隨著我國經濟發展水平的提高，公司企業對于人力資源管理人員的需求越來越高，高校教學的重要性日益凸顯，可以說企業的發展與管理人員素質的高低有著直接的聯系。因此，高校教學中要考慮市場的需求，創新教學方式，提高同學們的專業水平。

一、高校人力資源管理教學中的問題

（一）教學方式單一

管理學科在我國高校屬于二級學科，起源于西方國家，在我國引入時間遲，時間短，目前的教學方式比較單一。

大多數教師上課時仍然以理論教課為主，對于學生來說，他們的學習目的是提高自己的管理能力，長期的傳統教學，降低了同學們對于課堂的積極性與參與度，不利于完成教學任務。

（二）師生關系不平等

與西方教育水平高的國家相比，我國高校教育的一個問題是師生間關系不平等。在課堂上，仍然像高中一樣，以老師講授為主，老師和同學像是上下級的關系，老師發號命令，同學們接收指令，做出回應。

在同學們即使有想法，也會迫于老師的壓力而不敢發言，高校老師和學生課堂上溝通不足，課下也幾乎沒有聯系，這種師生關系會挫傷學生學習積極性。

（三）缺少實踐活動

管理專業是一門應用性極強的專業，在公司招聘中，最看重的就是學生的工作經驗，但是我國的人才管理教學把更多的注意力放在理論教學上，忽略了同學們的實踐經驗。

學校對于學生培養目標尚不明確，缺少實踐型的課程，很容易造成學生和實際工作脫軌，在未來的工作競爭中處于不利地位。

（四）師資力量不足

目前我國大部分高校的人力資源管理教師教學水平不是很高，一方面受限于我國的整體環境，另一方面老師的個人能力較低，未能安排合理有效的教學模式，這在很大程度上影響著教學的質量。

二、如何提高人力資源管理的教學水平

（一）制定明確的培養目標

學校首先要明確人力資源管理專業是要培養什么樣的學生，學生選擇這個專業是為了培養什么樣的能力。

學校要根據教學水平，軟硬設施，教師能力，制定明確的培養目標，開展合理的教學活動。只有切實關注學生的需要，才能激發同學們的好奇心，提高同學們的課堂參與度。學校要密切關注就業市場對于學生的需求，幫助同學們樹立正確的學習觀。

（二）引入項目化教學

高校近些年來不斷進行改革，教學方式的改變對于提高教學效率有不可替代的作用。項目化教學就是把課堂的理論知識轉化為實際能力，在師生配合下完成教學活動。

與傳統的教學方式相比，項目化教學最大的優勢就是把理論知識和社會實踐結合在一起，學生在活動中可以增加自己的實踐能力。項目化教學的另一個特點就是通過項目活動，激勵同學們主動參與到學習中。學生是教學活動中的主體，可以提高學生的積極性，利用知識去解決實際問題，增加同學們的成就感。

項目化教學的核心戰略就是要引導同學們主動學習，它沒有固定的結構和方式。人力資源教學管理可以采用一體化教學，以考取資格證為目標。學生在未來的工作求職中，資格證是一個不可缺少的入門票，目的式教學鼓勵學生學習，也提高了他們的實踐活動。

（三）不斷創新教學手段，增加實用性課程

高校教育的群體是已經具備基礎知識的學生，比起講授理論知識，更重要的是要提高同學的思考能力。因此學校必須改變單一的教學模式，利用多樣化的教學方式，提高同學們的專業能力。

首先要積極利用新媒體技術，老師要提高使用計算機的能力，提高理論課堂的趣味性，增加同學們的學習熱情，提高人力資源教學的效率。目前我國高校的人力資源管理專業主要包括六個模塊，這些課程的理論一般比較抽象、晦澀難懂，老師要改變教學模式，把枯燥的理論用有趣的方式表達出來。學生不是簡單的理論機器，而是要適應用人單位的要求，在制定教學方案中，要增加一些實用性課程，提高學生的專業技能和就業競爭力。

學校對于學生的評價也是教學中的一部分，老師要改變單一的評價體系，根據同學們的實際情況，引入不同的評價機制，對于學生的個性化發展給予支持。

（四）引進高素質師資隊伍

缺少高素質教師是高效面臨的困境，而師資力量是教學質量的基礎。學校只有提高教師隊伍的質量，才能提高教學效率。

長期以來，我國高校教師的招聘中存在的一個問題就是過于注重老師的學歷和學校。與其他專業相比，人力資源管理的教學重點在于培養學生的實踐能力，老師的教學重在實用性課程，科研占比不大。因此學校在招聘中應該轉變關注焦點，注重老師的實踐能力，聘用符合教學要求的老師。對于一些已經在學校供職的老師，要增加他們的學習機會，提高老師的教學能力。

（五）注重學生的主體地位

新課程改革強調要尊重學生的主體地位，學生是課堂的主人，老師要改變傳統教學中不平等的師生關系，關注學生的需求，提高教學能力。

老師要鼓勵學生參與到課堂的設計中，在講授知識時，要鼓勵學生提出質疑，提出問題才能解決問題。管理專業實踐性強，對于學生的要求也比較高。只有學生真正投入到課堂中，才能發揮學生的潛力，提高教學的效率。老師與學生相互配合，才能營造良好的學習氛圍。

學生在學校中處于相對弱勢的地位，學校一般與公司企業有合作關系，在公司的運作中，人力資源成員是公司不可缺少的人員，學校要利用已有的資源，為學生提供實踐的機會，鼓勵學生多多參加實踐活動。

三、結論

人力資源管理在我國屬于新興專業，發展時間不長，教學方式有待創新，在今后的發展過程中要積極改善不足之處，在實踐活動中提高教學水平。學校要為學生提供好的學習環境，學生要積極參與社會實踐活動，共同提高人力資源學科的建設水平。