淺論現代化教學手段對旅游專業課堂的有效教學

現代化教學手段是以現代信息技術運用為特征的先進教學手段。在高職旅游專業課堂上結合旅游專業特點，借助一體化智能互聯設備、多媒體、精品在線課程、微課動畫等，全方位開展教學，讓課堂精彩起來。

一、現代化教學手段對旅游專業課堂有效教學必要性

（一）教育現代化的需要

我國旅游經濟的高速發展與5G網絡時代特征需要專才來支撐行業發展，而中央已提出要促進信息技術與教育教學深度融合。為了培養高素質技能人才，我們必須優化教學手段，提高培養效益。

（二）旅游管理專業的需要

旅游專業具有知識容量大、實用性強的特點，需要通過有效教學手段來提高學生學習效率，塑造知識豐富、操作專業的職業化形象；旅游管理專業時效性強，需要結合旅游行業的發展態勢進行快捷操作取得前沿信息，與時俱進地培養人才；旅游管理專業更具有創新性，需要多元化的教學方式來培養學生的創新思維，拓展學生創新能力。

（三）呈現高效課堂的強有效方式

1.現代化教學手段是激發學生的學習興趣的強大動力。旅游專業的眾多課程異彩紛呈，平面化的視角很難呈現立體課堂。現代化教學手段通過像、聲、圖、光等多種方式開展教學，改變了枯燥的教學氛圍，吸引學生投入更多精力去學習。

2.現代化教學喚醒了學生的求知欲望，積極培養學生的創新探究能力。傳統的知識傳授方法拘泥于口耳模式，而現代化教學手段靈活多樣地對學生開展針對性教學。在操作中調動了學生創新思維，培養了探究能力，提高了專業課程的學習效率。

3.解構了教學重難點，減輕了學生課業壓力。現代化教學手段對課程內容重新分解構建，突出重難點，把課前課中課后學習內容進行統籌安排，看似增大了學生的學習任務，但比起傳統的筆記、作業、測驗等等，分散了掛科風險，增加實效。

二、如何運用于課堂提高效益

運用現代化教學手段要結合高職旅游專業特點進行選取，要在系統分析人才培養方案的基礎上，針對性地實施。

（一）課程分析

1.根據學生學習適應性規律進行分析。不同年級的學生對基礎理論掌握程度如何；是否愿意在學習平臺上交流、合作、展示與分享；學生對移動設備的把控程度怎樣；自學能力的強弱情況等，需要教師思考調查。

2.本課程教學目標能否通過現化化教學手段采納而達到預期效果，采用的策略是否恰當。如是自主學習，還是分組開展，是個體闖關，還是師生搭檔等。課程的評價體系的構建如何與現代化教學密切融合，使課程評價彰顯公平明朗，準確客觀。

（二）采用適合的現代化教學手段

結合旅游專業課程適合綜合考量。手機APP是大眾媒體下最為常見的程序終端，可有效實現師生交互的學習內容。多媒體課件制作可簡化課堂，提升課堂直觀性。微課，精品在線開放課程等，資源豐富，幫助學生實現自主式學習；3D技術還原真實工作場景，解決動作類教學中學生實戰經驗不足的問題。

（三）具體實施例舉

如在旅行社經營管理課程中“前臺收客”任務的設計是，課前教師利用云班課發布工作任務及微課視頻材料，學生分組接受任務、分析討論后制作模擬收客視頻并上傳。課中教師投放已制作精良的課件案例導入知識重點，并讓學生用思維導圖軟件進行知識重現；后在云班課上討論模擬制作的收客視頻問題，在云班課中給出結論，再利用3D實訓室小組重新實戰模擬，現場用微信視頻接線企業專家點評打分，糾正問題。課后云班課上完成本次任務小測驗，并發布下次任務。通過教學手段綜合運用，節約了教學時間成本，改善了教學氛圍，學生較快地掌握了旅行社前臺收客流程，順暢地解決了常見的客人問題，收客能力有所提高。

三、教師的提高

時代呼喚具備信息化教育教學能手，教師的積極轉變已是大勢所趨，教師應主動學習現代化教育教學手段，把握前瞻性課程信息用以教學。

（一）教師要積極主動學習現代化教學手段，主動接觸信息化教學軟件、課程資源獲取網站及平臺，豐富自身課程知識儲備。

（二）教師要定期參與微課動畫、網絡課件制作、專業課程開發等工作內容，提高自身信息技術制作能力。

（三）鼓勵旅游專業教師積極參與高職院校信息化教學大賽，開拓視野，創新多種現代化教學手段。

總之，運用現代化教學手段進行教學，能提升學生職業能力，能有效地提高效教學質量，使高職旅游專業的教育教學工作適應現代化建設的需要