中職影視后期制作課程教學的高效方法探析

蘇楊 桂林市旅游職業中等專業學校

現代社會中，人們無時不刻地都會接觸到各類媒體信息，豐富多彩的媒體信息已經成為人們生活、工作中的重要組成部分。正因為如此，我國已有許多中職學校瞄準了這個極具吸引力的市場，并在中職學校里開設了影視后期制作專業。由于該專業開設不久，其教學研究還處于探索階段，且基于中職學生綜合素質的考慮，教學還處于較為傳統的階段，因而大多數學校主要遵循的是先教授后練習的方法。不僅如此，很多中職學校囿于自身實習環境或設備條件，使得教師難以完全貫徹其教學意圖，有時候還會出現理論與實踐脫節的現象，這些都值得我們引起高度重視。

一、中職影視后期制作課程教學存在的問題

（一）教學目標的失位

中職教師在安排影視后期制作課程時，很多時候并未關注到每位學生的不同情況，且對整個學習階段的教學目標的設立并不是很明確，容易造成教學目標失位的狀況[1]。在具體的教學過程中，教師容易忽視對課程知識點和現代技術的講授與實際操作，而只是一味地填鴨式教學，滿足于在課堂上強調教學目標，這對于中職學生來說是極為不利的，因為這樣會使學生喪失學習興趣，且對自己的學習目標也變得越來越模糊，久而久之會認為影視后期制作課程是一門很無趣的課程，但實際往往并非如此。中職學生學習能力普遍不高，一旦失去學習興趣，將會快速降低其學習效率，其學習影視后期制作課程的積極性和自信心都會受到很大打擊。

（二）影視后期制作課程與相關行業缺乏聯系

開設專門課程的終極目標就是為了將學習到的知識與能力運用到電影、視頻的制作過程中。但是，中職學習的能力有限且基礎參差不齊，因而教師在教學過程中一定要學會因材施教，針對不同學生要采取不同的教學方法，在循序漸進的基礎上實現其教學效果。但現實情況是，中職學校開設的影視后期制作課程往往與相關行業缺乏深度聯系，學習內容較為程式化，且過于注重理論教學，缺乏足夠的實踐操作，教師也很少利用實例進行教學，因而其教學內容容易受到學生的質疑[2]。這種問題實際上具有一定普遍性，長此以往，學生學習該課程的積極性會遭受嚴重挫折，教學質量也會大打折扣。

（三）影視后期制作課程安排不夠合理

影視后期制作課程聽起來十分高端，因而中職學校里很多學生在剛剛接觸該課程時會存有一定幻想，認為這門課程非常前沿且十分有趣，但實際并非如此。影視后期制作課程在其實際學習過程中是十分枯燥的，學生在長時間學習后會感覺十分無聊，也不會有剛剛接觸時的那份新鮮勁，時間一長其學習態度就會變得敷衍，以至最后完全喪失學習動力。而教師在教授該課程的過程中，有時候也不注意去創新教學方法，習慣以略顯呆板的授課模式來貫穿整個教學過程，很多時候也不能幫助學生正確處理理論學習與實踐操作之間的關系，讓學生分不清學習該課程的先后順序及難易關系。學生一旦失去學習興趣和耐心，其自身的學習效率必然會受到影響，最終教師的教學效果也會大打折扣。

二、影視后期制作課程教學的基本原則

（一）注重實用性原則

影視后期制作課程教學首先需要注意的原則就是實用性原則，中職學校里的多數學生畢業后就面臨就業[3]。因而在平時的教學過程中，教師一定要側重實用性，對課程里的重點軟件等方面一定要講透徹，并要引導學生能夠熟練操作，教師在授課時要對實踐環節引以重視，結合典型案例教學以期幫助學生解決實際項目的制作難題。在平時的授課過程中，如在視頻制作教學中，就可以圍繞視頻覆疊、剪輯、專場等實用性較強的知識點進行重點講解，確保每位學生都能掌握要點，鍛煉其動手能力。在影視后期制作課程教學過程中，實用性原則一定是教師需要高度重視的原則。

（二）教學結合實際原則

影視后期制作課程的教學離不開計算機，教師在教學過程中必定需要利用各種軟件。不僅如此，中職學校里的學生學習基礎有限，整體素質較為一般，因而需要教師加以重視。因而在平時的教學過程中，教師一定要充分結合實際，盡可能選擇方便易懂的軟件進行教學。此外，教師在選擇軟件版本的時候，也一定要結合實際情況，既不能選擇版本過高的視頻制作軟件，也不要選擇過于老舊的軟件版本，這樣都會影響實際的教學效果，也不利于學生真正掌握真才實學。當然，教師也要結合具體實際，及時校方溝通對機房的軟件版本進行升級，避免學生學習的軟件與真實社會需求相脫節。

（三）注重動手能力培養的原則

影視后期制作課程是一門高度強調實踐操作的課程。因此，教師在制定教學計劃時，要適當增加上機操作課程課程的比例，這樣就能很好地將理論與實際結合起來，注重培養學生的動手能力。在實際教學過程中，教師還要注意每個學生的理解能力和學習基礎，針對不同學生設置難易程度不同的練習，做到因材施教，避免課程難度設置不當而造成學生實際效果的巨大差異[4]。對于中職高一、高二的學生而言，尤其要注重其動手能力的培養，教師應該結合學生今后工作的實際需要，加大實踐操作教學的力度，特別是在視頻剪輯、視頻后期制作、影視特效制作等方面多加注意，側重結合實際案例給學生講授這門課程，以實際操作的方式來引導學生進行創新，鼓勵學生提出新的想法并大膽付諸實踐，這樣學生的能力必定會有大幅度提升。

三、影視后期制作課程教學的高效方法

（一）設立明確的教學目標

影視后期制作課程具有一定的抽象性，因而教師要根據實際情況涉及出后續教學活動的目標。事實上，這門課程不僅具有抽象性特征，而且在長時間學習后容易帶來乏味感，學生對于相對枯燥的概念容易喪失興趣，久而久之就失去了學習的動力。所以，教師一定要設立較為明確的教學目標，努力將枯燥的概念轉化為生動活潑的實踐操作，提高學生學習的積極性。當然，教師也可在課堂中設立眾多有趣的小目標，將主要知識點細化到具體實際的教學案例中，這樣有利于加深學生對課程的理解，也能很好地幫助學生解決學習中遇到的難題。

（二）加大多媒體設備的利用程度

多媒體設備是影視后期制作課程的極佳教學設備，在教師達成教學目標時不可或缺。在這門課程里，多媒體設備能夠使視覺、聽覺合二為一，用非常直觀、貼切的形式將重要知識點展示給學生，便于學生對知識點的理解、掌握、吸收，更容易達成較好的教學效果。教師在平時的教學過程中，也需要注意將傳統教學與多媒體教學融合起來，發揮互補效應。比如，教師在課堂教學時，可以用傳統提問的方式引起學生的注意力，然后再利用多媒體設備來放映相關的視頻、音頻、影視作品等進一步提升學生的學習興趣，使得學生對學習內容印象更為深刻。事實證明，加大多媒體設備的利用程度還能使師生關系更為和諧，也利于師生之間的交流。

（三）重視課堂示范的作用

在影視后期制作課程中，教師切忌一味地自己主講，而要給學生留出一定的時間讓其有自由思考的空間。有時候教師考慮的越多，學生反而會喪失自我思考的積極性[5]。因而，教師在平時的教學過程中，一定要充分重視課堂示范的作用，鼓勵學生敢于想象、大膽猜測、勇于實踐，這樣更容易打牢學習基礎，還能提升學生學習該門課程的積極性。在示范過程中，教師也要注意形式的選擇，最好是用互動示范的方法來提升學生的參與度，這樣課堂氣氛更為活躍，學生也更易吸收知識點，教學往往能達到事半功倍的效果。

四、總結

綜上所述，本文指出，影視后期制作課程教學一定要采取高效的教學方法，一方面有利于教師圓滿完成自己的教學任務，另一方面也有利于學生真正掌握知識并提升自己的實踐能力，為將來就業打下堅實基礎。高效的教學方法不僅提升了該門課程的教學效果，而且能夠從深層次激發學生學習的動力，只有真正對所學知識產生興趣，中職學生才能融入自己的情感與思維創作出屬于自己的影視作品。