試論美術教學中美育的途徑與方法

黨永田

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國逐漸推行素質教育，因此，在美術教學中融入美育便成為非常重要的教學改革方向。美育的目的是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力。同時，美術學習可以幫助學生提升鑒賞能力和創新能力，有利于學生綜合發展。所以在美術教學過程中，教育工作者要重視美育的重要性，從實際教育角度出發，切實提升學生綜合能力和綜合素質。文章通過闡述美育的重要地位，分析美育與美術教學間的關聯，并提出一系列具體教學方式，推動教育改革步伐，使學生綜合全面發展。

關鍵詞：美術教學;美育;途徑;教學改革

隨著教育改革步伐的推進，我國應試教育轉變為素質教育，不但重視培養學生的專業技能，還注重提升學生的道德素質，這就對美術教學提出更高的教學要求。在美術教學過程中，改善傳統教學模式，提升美育的重要性，可以有效培養學生鑒賞能力、提升學生道德水平，同時進一步加強美育，完善傳統美術教學方式，從而推進教育改革。只有不斷提升美育的意識，才能切實推動學生和教師共同發展，促進美術教學改革。

一、美育的重要性

（一）促進學生綜合發展

根據當前社會對人才的需求，只有綜合能力較強的高素質人才才能更好地適應社會的發展和國家的進步，因此，培養人才的創新意識和綜合能力十分重要。在這種大環境下，學校要重視美術教學中的美育，從而有效提升學生創新能力和綜合能力。在美術教學中全面滲透美育，不僅可以提升學生的道德素養，還能激發學生創新思維和學習興趣，使學生身心愉快地學習。這種教學模式不僅可以緩解學生壓力，更能激發美術教學的趣味性，提高美術教學的效率和質量，使學生全面綜合發展。結合傳統美術教學方式來看，美術教學的質量和實際課程安排還存在弊端，不但降低美術教學質量，還影響學生的綜合發展。因此在美術教學中強化美育意識變得非常重要，只有充分發揮美育能量，才能切實提高美術教學質量，提升學生鑒賞能力，促進教學改革進一步發展，為培養社會主義接班人做出貢獻。

（二）構建正確價值觀

西方國家首先提出“在美術教學中融入美育”這一觀念，通過不斷的發展，其逐漸得到眾多教育專家和學者的認可。而隨著教學改革的深入，我國引入這一先進教學模式，以期更好地推動教育改革發展。強化美育意識，從根本上來說是將學生的客觀認知和正確行為舉止與美術教學融合，從而保證學生積極健康成長，并以此提升學生的鑒賞能力和審美能力，強化其創新意識，這不但可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，還可以幫助學生提升自身綜合能力。在美術教學中融入美育，可切實加快教育改革步伐，提升美術教學效率和質量。

二、美育與美術教學的關聯

（一）目標不同但發展方向相似

在美術教學中融入美育，可以促進美術教學發展。從表面來看，兩者都可提升學生的鑒賞能力和綜合素質，但具體分析之后發現兩者的目標略有不同。美育的目標主要是提升學生承受能力，使學生積極健康發展，不斷通過心理輔導和師生溝通來保證學生健康發展，在溝通過程中不斷發現學生的問題并及時進行解決，及時修正學生錯誤思想和觀念，避免學生因就業壓力和學習壓力過大，出現一系列精神問題。美術教學，主要是培養學生創新思維和鑒賞能力，強化其審美意識，鼓勵學生在日常生活中發現一切美好，從而使學生積極健康成長，并樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。所以兩者目標看似相同，實則有一些差異。因此，兩者不能采用相同的教學模式，這就需要對傳統美術教學模式進行不斷完善，在美術教學中合理融入美育，使二者協同發展，共同進步。

（二）主體不同但教育目的相似

美育和美術教學的教學主體也有差異。美育主要倡導以人為本的教學模式，要求在教學過程中充分尊重學生想法，以學生為主體，保證學生全面健康發展。而美術教學受傳統應試教育影響嚴重，目前教學模式還是以“教師講、學生聽”為主，學生處于被動地位，并不利于教學工作的開展。隨著教學改革的不斷深入，我國發展以學生為主體的教學模式，尊重學生個性化發展，因此，在美術教學過程中，要逐漸改變傳統美術教學模式，尊重學生主體地位。

（三）私密原則不同

美術教學和美育在教學原則上也有所不同。美育主要是為了引導學生健康成長，所以，極其尊重學生的隱私，對保護學生隱私做出諸多努力，充分尊重學生個性。美術教學主要是為了提升學生審美能力，鼓勵學生積極溝通和交流，學生可以在交流中提升自身鑒賞水平，原則上來講屬于開放性教學模式。因此，美術教學屬于開放性教學，而美育注重隱私，雖然私密原則有所不同，但兩者都是為提升學生綜合能力。因此，在美術教學中融入美育，一定要注意兩者教學觀念的差異，不能采用“一面倒”的改革模式，那樣會從一個教學誤區陷入另一個教學誤區，對美術教學改革發展極為不利，也不利于學生積極健康成長。在改善傳統美術教學方式時，不能為了改革而改革，急功近利，這樣不利于教學改革的推進。

三、強化美育意識的具體方式

（一）調整教學內容

受應試教育影響，傳統美術教學方式較為單一，所有教學都是以提升學生成績為前提。這樣的教學模式不但限制學生的個性化發展，還抑制學生的思維拓展。所以在美術教學過程中，要充分融合美育教學模式，這樣才能幫助學生樹立正確三觀，使學生全面綜合發展。在美術教學課堂中，要合理融入一些美育知識，不僅可以豐富學生知識和內涵，還能提升課堂的趣味性，激發學生興趣，從而拓展學生思維。要打破原有美術教學中的弊端，將一些重理論、輕實踐的內容刪除，增加一些實際內容，這樣不僅可以增強教學效率，還能提高學生的實踐能力。積極為學生營造和諧教學氛圍，有利于學生身心健康發展，同時可以培養學生綜合能力，提升學生創新意識。

（二）結合二者教學觀念

在美術教學中融入美育，需要在教學思想和觀念上對二者進行結合。要求美術教師在教學過程中除了注意提升學生審美能力和鑒賞能力外，還要注意加強美育滲透，從而使學生擁有健康的心理，幫助學生樹立正確三觀。在注重美育的同時，要注重二者之間的影響，影響的作用力是相互的，只有二者共同改進及發展，才能加快教學改革步伐，培養高素質綜合人才，為國家培養新一代社會主義接班人做出貢獻。

（三）改進傳統教學方式

傳統教學以教師為主導，這樣不僅不能激發學生學習興趣，還會降低教學效率。實踐證明，以學生為主體的教學模式能切實提升教學質量和教學效率，在傳統美術教學中融入美育觀念，可以在教學過程中明確學生的主體地位，促進學生個性化發展，培養學生創新思維、創新意識、創新能力，使學生身心健康、積極向上，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，為培養綜合人才奠定基礎。隨著信息時代的來臨，學校應注重在傳統美術教學過程中融入多媒體，實現全方面、全過程教學，既符合時代發展，又促進學生進步，還可以加快教學改革步伐，一舉三得。

四、結語

隨著社會的不斷進步，我國教育改革也在不斷深入，社會對人才提出新的要求。在這樣的大環境下，傳統的教學模式已不能滿足當前學生的發展需要，因此，如何培養綜合人才成為我國教育重點關注的話題。只有在美術教學中采取新的教學方式，才能打破傳統教學弊端。在美術教學中逐漸滲透美育，可以切實提升學生綜合素質，促進學生健康發展，提高學生鑒賞能力和欣賞水平，為美術教學的發展做出貢獻，從而培養出具有社會主義特色的高素質人才。

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作者單位：

長治學院