信息技術在中學語文教學中的作用

郭翠云

【關鍵詞】語文教學;信息技術;開闊;合理;實效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0160—01

信息技術是以電子計算機和現代通信為主要手段，進行信息的獲取、加工、傳遞和利用的技術總和。信息技術在中學語文教學中的運用，打破了傳統教學一支粉筆、三尺講臺、老師滿堂灌溉的授課方式，讓語文課堂變得有聲有色，豐富多彩。具體來講，信息技術在中學語文教育中的作用體現在以下幾個方面。

一、能活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性

傳統的語文教學，就是圍繞著一篇課文進行的講、聽、 讀、寫的過程。在整個教學過程中，常常是老師講得很賣力，學生的學習效果卻不甚佳。信息技術的運用，大大改變了語文課堂沉悶的現狀。教師在上課的過程中，可以靈活穿插和課文內容相符合的樂曲、詩歌、圖片或者小故事、小視頻等，不但能加深學生對文章的理解，還能活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性。

比如在學習朱自清的散文《春》的時候，文章一開始說“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！边@時候，配幾張春暖花開的畫面，一下就能把學生的情緒帶入春天的美景里，讓學生一下充滿了對春的盼望之情。這時候，課堂氣氛就會活起來，學生的積極性也高漲起來，興趣也會油然而生。

再比如，在學習《林黛玉進賈府》這篇課文的時候，文中的人物描寫，環境描寫復雜多樣，學生讀過《紅樓夢》的寥寥無幾，所以很難理解文章的內容。這時候給學生播放 87版的電視劇《紅樓夢》和課文相關的情節，電視劇里的一個個性格鮮明的人物活生生地站在大家面前，學生想不接受他們都難，這也正是信息技術在語文教學中的魅力所在。

二、能開闊視野，豐富課堂內容

傳統的語文教學，老師只是圍繞著課文講述，學生也只是被動地聽或者寫。這樣的一節課，受時間的限制，學生聽到的知識是有局限的。而使用了信息技術的語文課就不一樣了，學生不僅能讀到課本上的內容，而且還可以了解課本以外的很多相關聯的知識。

如《南州六月荔枝丹》是一篇關于對荔枝的介紹文章。我們北方的孩子除了吃過街上的那些并不新鮮的荔枝外，對荔枝的情況一無所知，這時候我們就可以穿插一些荔枝樹，荔枝花的圖片，上課的效果就大不一樣了，這樣既開闊了學生的視野，還讓課堂也變得豐富多彩。

三、能合理利用資源，提高課堂的實效性

信息技術在語文教學中的運用，最大的好處就是能夠合理利用資源，提高課堂的實效性。 傳統的語文教學一般都是老師范讀課文，但不是每一位老師都是優秀的朗讀者，而利用信息技術教學就可以讓學生欣賞優秀的配樂朗讀。這既能幫助學生掌握文中字詞的準確發音，又能從情感上打動學生。

比如戴望舒的詩歌《雨巷》是大家都非常喜歡的一首抒情詩，詩歌給我們描寫了在綿綿細雨中，詩人撐著一把油紙傘，孤獨地行走在一條曲折而悠長的小巷里。詩歌中描寫了江南的建筑，江南的天氣，我們首先要給學生展示一個這樣的白墻黑瓦建筑中的幽深雨巷畫面，讓一曲憂傷的古箏流淌在巷子里，一下就能把學生拉進詩人筆下的氛圍中，這時候，一個撐著油紙傘的孤獨而又悲傷的姑娘緩緩地從巷子的深處走來，然后情深意長、抑揚頓挫的朗讀聲回蕩在教室里，這時候，詩歌的意境也油然而生。

現代信息技術把這么一個集聽覺、視覺為一體的畫面變成了可能，這是傳統的教學所無法達到的。使用了信息技術后，很多網絡資源就可以利用起來，比如文章的背景資料，作者的介紹，古文的譯文等，瞬間就可以展示在學生們的面前。這樣不但省時、省力，而且還能擴大學生知識面，豐富課堂內容，有效提高課堂效率。

四、能激發學生學習語文的興趣

合理利用信息技術，能激發學生學習語文的興趣。比如朱自清的《春》這篇文章，作者通過給我們描寫“春草，春 花，春風，春雨，迎春”幾個畫面來展現春天的“新”，春天的“美”，春天的“富有力量”。運用信息技術教學，就可以把文字、音樂、朗讀和春天的畫面完美地結合起來，讓學生通過讀、看、聽、賞來學習這篇文章，整個課堂氣氛就完全調動起來了，學生的學習興趣就自然高漲，學習熱情一定會更濃烈，改變了以往死氣沉沉、枯燥無味的語文課堂。

綜上所述，信息技術在語文教學中起到了很大的作用，教學中科學合理使用信息技術，能改變傳統教學的弊端，活躍課堂氣氛，調動學生學習語文的積極性，豐富學生的知識面，進一步提升教學質量。

編輯：蔡揚宗