小學“積極家庭教育”微課教學實踐與探索

黎易歡

《國家中長期教育發展規劃綱要（2010-2020）》明確指出，堅持德育為先，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。德育離不開家庭教育。“積極家庭教育”是積極心理學在家庭教育領域中的實踐和應用，是近幾年發展起來的一種前沿家庭教育理念，在中國正呈現出強大的力量和蓬勃發展的態勢，但現實情況卻是理念備受關注，實踐尚待落實。在信息科學技術不斷進步和提升的背景下，微課教學模式逐漸興起，應用到各類教學的實踐與探索中。將微課與“積極家庭教育”結合起來，可以收到意想不到的效果。

一、微課教學在小學“積極家庭教育”中的重要意義

兒童早期積極心理的發展，尤其是性格優勢方面的良好發展，能為其今后的人生發展提供強有力基礎。大量家庭教育實踐也表明，積極心理教育從小開始，能有效避免孩子在成長過程中出現的各種問題。因此，在家庭教育中，父母應學會使用積極家庭教育的科學方法，培養孩子樂觀、感恩、善良、利他行為等積極心理品質。

“積極家庭教育”提倡建立四位一體的系統方法，包括建立積極家庭文化、積極婚姻、積極親子教育模式和積極人生管理等四大體系。現如今，隨著科學信息技術的不斷發展，微課教學模式應運而生并得到了廣泛應用。微課教學能夠將家庭教育的重點和內容以短小、精彩視頻或者課件形式展示給學生和家長，既能夠有效地吸引小學生的眼球，激發小學生接受積極心理教育的激情和興趣，又能夠有效地提升家長對孩子進行積極家庭教育的能力和水平。此外，微課教學方法極其簡單，教學素材和資料索取源也非常豐富和簡便，運用微課來進行“積極家庭教育”，能夠有效地提升教學效率。與此同時，微課教學充分尊重學生和家長學習的自主性和靈活性，讓學生和家長的學習更加高效，從而有效實現了“積極家庭教育”的目標。

二、微課教學在“積極家庭教育”中的運用

現如今，微課教學模式運用得越來越廣泛，微課在教學中發揮著積極的促進作用，對教學效率的有效提高有著非常重要的影響。

1.課前激趣，微課先行

微課的形式多種多樣，難易程度也不同，為了讓微課在教學中發揮最大作用，教師應該運用微課激發學生的學習興趣，從學生感興趣的事物出發，從教學伊始就引導學生帶著學習興趣和激情去主動探尋新的知識。如在家長學校，給“特殊學生”——學生家長上“家校合作的重要性”一課時，我會針對教學內容，找一些家長最關心的事情——孩子在學校里的各種表現制作成微課，激發這些“特殊學生”上課的興趣。

傳統的“一言堂”課程教學形式容易使學生感到疲倦和煩躁，而微課教學模式能通過音效控制、畫面描述、視頻展現等方式來吸引學生眼球，有效激發學生的學習興趣和探究欲望。

2.課中導學，微課助力

微課是一個簡化了的、細分的教學，它具有時間短、主題鮮明、知識點獨立、針對性強等特點，學生易于掌握。如小學心理健康教育教學中，包含的知識點很多，然而它們也有輕重緩急之分、有主次之別，所以利用好微課，可以很好地將小學心理健康教育課的重點提煉出來，在短時間內進行有針對性的教學，引導學生更好地把握學習的要點，發揮學生在課堂學習上的主體地位，彌補學生在家庭教育中的不足，培養學生具有樂觀、感恩、善良、利他行為等積極心理品質。

3.課后拓展，微課跟進

信息化時代，國際間的競爭日益激烈，人們的生活節奏也越來越快速，這也對教育提出了更高的要求。家庭教育要根據時代要求，不斷創新教學模式和方法，充分發揮信息技術背景下的優勢，讓學生和家長靈活選擇學習方式和學習時間，從而達到教學目的。比如，針對很多家長在家庭教育方面出現的一些問題，教師可以利用微信等交流平臺，通過微課形式對學生或家長進行心理疏導和教學跟進。這樣，不僅學生得到了心理健康教育，家長也得到“積極家庭教育”的相關知識，增進了親子關系，家庭關系也更和諧了。

總之，小學“積極家庭教育”微課是本著“微處入手，快樂學習”的教育理念，致力于提高學生和家長的學習興趣，挖掘學生和家長的學習潛能，打造高效課堂的重要法寶。教師應充分利用微課的優勢，不斷激發學生和家長學習“積極家庭教育”知識的興趣，創造“和諧”的家庭氛圍，培養小學生積極的心理品質，為他們的終身發展奠定堅實基礎。

責任編輯 黃佳銳