中職生性心理教育之探討

劉澤華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?旨在探索中職生性心理教育的話題，并對實施和開展青春期性心理教育工作提出一些建議。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職生;青春期;性心理;教育

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）12-0196-02

中職學生屬于青春期，年齡在14至18歲之間，這一時期是身心發展的關鍵時期，性心理正在經歷著“疾風暴雨”般的沖擊。女性進入青春期以第一次來月經為標志，男性以第一次遺精為標志。英國哲學家羅素說過：“一切無知都是令人遺憾的，但是對性這樣的事無知則是嚴重的危險。”中等職業教育課程改革國家規劃新教材，由俞國良主編的《心理健康》課本中有《青春期的秘密花園》《敏感的性心理話題》等關注中職生青春期性心理健康的相關課文，筆者作為中職學校的心理教師，發現學生在課堂上，談及性話題，不是害羞低頭，便是暗自竊笑，又或是集體哄笑。對青春期荷爾蒙暴漲的學生來說，性生理、性心理是難以言說的“秘密”，更是青春期必須認真面對的成長話題。

大部分中職生屬于考不上普通高中，學習有困難或者家庭有困難的學生，隨著他們性生理的發育，性心理也逐漸發展成熟起來，但是現實的情況是中職生缺乏良好的家庭性教育[1]，學校性教育和社會環境也不容樂觀，中職生的性心理教育嚴重匱乏。同時，由于網絡和媒體發達，現在的青少年很容易從媒體和社會中吸收關于性的信息，這些信息魚龍混雜，準確性無法保證，甚至很多時候對青少年產生誤導。如對生理變化的認識偏差：男生對遺精的恐慌，對性征差異（陰莖大小）的擔憂;對性心理認識的偏差：性等于淫穢，自慰行為屬于耍流氓;未能建立和發展正常的異性交往，過早的發生性行為……所以探討中職生性心理教育話題，聯合家庭、學校、社會多方位重視與開展青春期性心理教育十分必要。

一、性知識教育

青春期是以性成熟為主要內容的生理成長，以生殖器官和第二性征明顯發育為特征。女孩出現月經，男孩發生遺精，是進入青春期的標志。男女生在第二性征方面有明顯不同，身材、體態、相貌、聲音等有明顯差異。青春的荷爾蒙快速增長，皆會發生一系列的生理變化，如長青春痘，女生乳房發育、毛發生長、開始出現分泌物等，男生聲音變粗、陰莖勃起、開始長喉結等生理上的變化。對學生進行正確的青春期性知識的普及，讓他們順利度過青春期，非常重要。

隨著生殖系統的發育成熟，血液中的性激素會迅速增多，另外，隨著自我意識的發展、性意識的萌動，青春期的孩子開始出現性差異、性好奇、性吸引、性沖動等性心理，與此同時出現了性夢、性幻想等生理、心理反應。家長和教師不需要對此遮遮掩掩，這些正常的現象是生殖系統發育成熟的標志，也是青春期性心理開始成長的標志。

二、自慰教育

不需要追述太早，回顧二十世紀八九十年代，關于自慰的各種說教，充斥著恐嚇和種種荒誕不經之論，諸如傷腎和傷身的說法。這種對自慰“污名化”的問題，至今仍在網絡一定范圍內傳播和散布著。

目前醫學界與心理研究有普遍共識，自慰屬于正常的生理與心理現象。2007年英國的研究發現：16至44歲的人中，95%男性和71%女性在一生中有進行過自慰行為。就其實質來說，自慰在生理上和心理上都是健康的行為，自慰是學習了解和探索自己身體的一種行為，可以幫助釋放各種壓力。

很多家長與教師擔心中學生，特別是學業相對并不繁忙的中職生，會不會存在自慰過多的問題？其實很多時候不存在所謂自慰過度的情況。只要鼓勵學生多參加豐富的業余活動并合理安排學業（如參與社團與學習專業技能），自慰從來不會也不是學生生活的全部。如果家長發現和撞見孩子的自慰行為，不要進行羞辱和過激反應，家長需要給予的是理解與信任的態度，相信孩子的自慰是正常行為，相信他們會正確處理，自慰是他們學習正視自己的生理欲望，學會恰當處理和釋放壓力的行為方式。

三、異性交往教育

早戀是一個相當有中國特色的詞匯，筆者覺得描述這種現象更合適的表達應該是青春期異性交往。在世界范圍來說，除了極端保守的國家外，在歐美，一般的家長和教育界取得共識，認為青春期異性交往是青少年人生中正常的成長現象，是重要的不可缺失的環節。

目前在中國一部分教育界人士和家長也認同以上觀念，認為青少年渴望接近異性并擁有情感上的寄托是青少年發展心理中的正常部分。筆者認為對青春期異性交往的合理引導是必需的。

合理引導的青春期異性交往好處是什么？異性交往是成長的一部分，一段良好的異性交往可以培養彼此健全和負責的人格，同時幫助青少年認識自己的魅力值和在人群中的準確定位，從而更好地學習如何提高自己的吸引力。良好的異性交往還可以培養和提高人際交往能力和獨立能力，培養對未來理想伴侶的鑒別能力，這會為其將來走向社會的成熟戀愛打下堅實基礎。

目前反對和制止校園暴力日漸受到教育界重視，可關于反對性暴力的教育卻幾乎是空白。性暴力并非是成年人才要去面對和學習的新知識。青春期異性交往可以和性平等教育結合在一起，對男生來說，學習尊重女性，反對性暴力;對女性，要學會表達自己的合理需要，學習什么時候說不，這都是成長的一部分。

婚姻是一個成年人生活是否幸福的重要內容。有這樣一種說法，人生最重大的決定之一是選擇你的配偶，直接影響到你今后的幸福健康和生活[2]。可是有部分中國家長和教育界人士，似乎認為異性交往是無師自通的，他們強調到一定的年齡要做一定的事情。上學的時候要心無旁騖，只埋頭在書本之中。青年人畢業后，找到工作，走向社會，部分反對所謂早戀的家長立刻要催婚，好像找到人生伴侶是彈指一揮間之事。可現在不是媒妁之約，更不是父母包辦的時代，不能突然指望他（她）從未有過異性交往，就馬上能找到伴侶，從此幸福美滿地生活在一起。異性交往是要學習和練習的，即便掌握了男女交往的知識后，交往技巧也是需要練習的。如果一個談婚論嫁的成年人異性交往的經驗很貧乏，那么可以斷言，他（她）即便順利結婚，獲得幸福美滿婚姻的可能性取決于運氣的成分比較大。

奧地利心理學家阿德勒在他的著作中講述了一個故事：一個曾經獲得諾貝爾獎的科學家認為一生中學到的最重要知識是在幼兒園學的[3]。正如小朋友在幼兒園學習了集體生活的基本規則后獲得了一生受益不盡的財富，那么同樣青春期異性交往的學習也對成年后人生幸福茲事體大。

四、性行為教育

物質水平的發展，營養水平的提高，現在的青少年發育時間都大大提前，有學者提出中國青少年青春期發育較過去提前約兩年。另外，由于當前年輕人求學經歷普遍延長，性成熟到結婚之間間隔的時間較以往大為延長。讓年輕人在充足營養下的性成熟后長期禁欲既不人道也不實際，現實決定了婚前性關系不再是禁忌，這種觀念和行為在社會上也越來越多地被認可和接受，但是青春期的性行為呢？

筆者理解和尊重目前教育界和家長普遍對青春期性行為反對的態度。但是即便不贊成和不鼓勵，也必須要考慮到現實情況下青少年的好奇心旺盛，偷吃禁果的行為時有發生，所以一味靠恐嚇和規勸并不能完全解決問題。更重要的是要讓他們了解正確的性知識和避孕知識，不能諱疾忌醫。假如性行為發生了，首先重點在于尊重異性的意愿，必須要保證這是在清醒和自愿的情況下發生的兩情相悅，更重要的是要做好避孕措施，要對自己和對方的行為負起責任。目前很多中國家長反對在中學教授避孕知識，似乎學生知道了就要躍躍欲試，一定會發生性行為。其實，性教育和鼓勵性行為不具備任何因果關系。美國的一項研究也否定了這種臆測。現實中，保守家長的反對更像是掩耳盜鈴，常見的悲劇是青春期的少男少女偷吃禁果后由于性教育和避孕知識缺乏，很多少女早孕，被迫做了人流，身心受創，可能成為一輩子的陰影。

美國性資訊與性教育聯合會的調查顯示：93%的受訪美國成年人支持在高中推行性教育，支持在初中推行的則有84%。美國的青少年懷孕比率自1991年起已大幅下降。

反對青春期戀愛進而擔心發生性行為的家長和學校，一方面是傳統的觀念在作祟，另一方面是怕影響學習，進而影響成績或就業。一切業余愛好和正常的人際交往都要給學習和考試讓步，我國教育界在面對應試與就業壓力的現實和培養青少年健康理想人格這一教育目標間徘徊，這種拉鋸注定會長期存在。

這個問題怎么辦，需要從更大的社會視野去看待和動用更多社會資源來解決。這已經超出性心理教育能解決的問題范圍，所以目前只能由家長和學校先取得共識，盡量做到平衡相關教育目標。

總之，時代在進步，以前禁錮和束縛人們的種種性禁忌在松動。雖然有種種不盡如人意之處，但總的趨勢是社會變得越來越寬容，更能正視和尊重人性中基本的生理欲望與心理需求。青春期性心理教育的重要性在中國被越來越多的人認識，它不僅保證青少年在成長中獲得性生理健康和性安全，也是國家對青少年健康和發展策略的重要組成部分。中職生作為學習或家庭可能有困難的群體，利用多方面的資源，通過家庭、學校、社會多方位對他們開展青春期性心理教育十分必要。

參考文獻：

[1]吳梓雄.中職生性心理健康現狀調查及教育對策研究[D].福州：福建師范大學，2015.

[2][美]戴爾卡耐基.卡耐基全集：人性的弱點、人性的優點與溝通的藝術[M].吉林：吉林出版集團有限責任公司，2013.

[3][奧]阿德勒.阿德勒100句人生革命 接受不完美的勇氣[M].北京：北京聯合出版公司，2015.

◎編輯 趙瑞峰