對(duì)高職思想政治理論課改革創(chuàng)新中存在的問題及思考

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各門學(xué)科都在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革創(chuàng)新，只有與時(shí)俱進(jìn)才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐?，F(xiàn)如今，不僅普通高中注重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)程度，在高職學(xué)校教師也越來越重視學(xué)生文化水平的發(fā)展。思想政治的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高文化水平，同時(shí)也使得學(xué)生自身素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍。思想上的教育促使學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀朝著積極向上的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治理論;改革創(chuàng)新;問題

引言：時(shí)代在不停的進(jìn)步，任何事物都在向前發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，要注意創(chuàng)新發(fā)展。思想政治是一門必修課，它包含著人生哲理，自身素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，思想政治理論課上得好，對(duì)學(xué)生一輩子都受益匪淺。因此，教師要注意思想政治理論課的創(chuàng)新，改變，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解并學(xué)習(xí)思想政治識(shí)。但是，目前在高職院校思想政治理論課改革創(chuàng)新方面還存在一些問題，本文就對(duì)所存在的問題及對(duì)策進(jìn)行分析。

一、高職思想政治理論課改革創(chuàng)新中存在的主要問題

高職思想政治理論課改革創(chuàng)新能夠調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，幫助學(xué)生懷著積極向上的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，潛移默化的端正他們的三觀，幫助他們扣好人生的第一顆扣子，為國(guó)家培養(yǎng)了更多專業(yè)技能型人才。

首先，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性。對(duì)于十七八歲的學(xué)生而言，他們的思維，思考問題的方式，角度都比較活躍?，F(xiàn)在的科技如此發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上的信息千變?nèi)f化而且傳播的非常快，自主性弱的學(xué)生很容易辨別不出真假是非，沒有很好的想法，思維。學(xué)生思維的靈活性，多變性是高職思想政治理論課改革創(chuàng)新的一個(gè)重大難題。同時(shí)，高職學(xué)生的文化課知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力不高，而思想政治理論課的知識(shí)相對(duì)比較高深，教材內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，理論性知識(shí)較多，使得高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較吃力難學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。

其次，高職學(xué)校的特點(diǎn)決定更加偏重于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而對(duì)于社會(huì)科學(xué)，特別是思想政治理論課的設(shè)置及教學(xué)，帶有一定的偏見;并且高職教師外出學(xué)習(xí)交流討論的機(jī)會(huì)較少，很容易與外界脫節(jié)，在教育方法和制度上落后死板，得不到創(chuàng)新。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，如果教師不能起到先進(jìn)積極的帶頭作用，學(xué)生很難得到提升和改變。這是高職思想政治理論課改革創(chuàng)新中存在的硬件問題。

最后，教學(xué)教育制度對(duì)學(xué)生和教師都有很大的影響。教育教學(xué)制度要與高職思想政治理論課改革創(chuàng)新相輔相成，簡(jiǎn)單來說就是教育教學(xué)制度也要與時(shí)俱進(jìn)，做出創(chuàng)新改變調(diào)整。第一，在教學(xué)內(nèi)容上，高職院校的思想政治理論課教材屬于國(guó)家統(tǒng)編教材，教材內(nèi)容重理論傳授。這對(duì)高職學(xué)生特別是五年制大專學(xué)生來說，理論難度顯得較大，再加上無論在生活或者其他專業(yè)課學(xué)習(xí)中當(dāng)中，或多或少的會(huì)出現(xiàn)輕思想政治理論課，重專業(yè)技能課等現(xiàn)象。第二，教學(xué)方法老套，任何事情都在不斷的進(jìn)步，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)比較片面，不具體。可以通過多種方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的考察，不能只片面死板的對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面，紙質(zhì)考察，要多方面多角度多思維的去對(duì)待。這是高職思想政治理論課改革創(chuàng)新中存在問題的主要原因。

二、高職思想政治理論課改革創(chuàng)新的思考

1.要尊重學(xué)生個(gè)體差異性

每個(gè)人的想象思維，思考問題的角度是不一樣的，教師不能片面的認(rèn)為自己所有的想法都是正確的，而忽略了學(xué)生的思維想象。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢于表達(dá)自己內(nèi)心的想法。在課上，教師可以多讓學(xué)生表達(dá)意見，讓學(xué)生之間對(duì)問題進(jìn)行交流討論，通過溝通的方法，將自己的想法告訴對(duì)方，不僅成就了自己，也能起到共同進(jìn)步的作用。小組之間交流完畢之后，可以大方位的班級(jí)里所有學(xué)生進(jìn)行討論，在分享想法的過程之中，心靈與心靈之間的溝通，使高職學(xué)生的思想能夠得到升華，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2.修煉內(nèi)功，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)

師資強(qiáng)，思政課才真的強(qiáng)。教師是學(xué)生的指路人，照明燈，只有教師擁有豐富的知識(shí)閱歷，才能更好的教育學(xué)生，傳播知識(shí)。高職學(xué)校可以定期組織思政課教師外出學(xué)習(xí)，比如去其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行聽課或者去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受教育等方法。教師走出去才能看到比自己更優(yōu)秀的大有人在，這樣也能激發(fā)教師積極向上的心態(tài)，去追求很好的自己。學(xué)校要搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，支持堅(jiān)持去考更高的學(xué)位，比如研究生，碩士，博士等等，調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師理論水平的高低，知識(shí)儲(chǔ)備的多少，對(duì)教學(xué)有較大的影響，也在日常教學(xué)中潛移默化的感染著學(xué)生。也可追尋革命先烈的足跡，探訪紅色文化，為思想政治理論課提供豐富的思想政治教育內(nèi)容和素材，增強(qiáng)理論的說服力。

3.不斷提升思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

思政課教師堅(jiān)持以為國(guó)育才，為黨育人為初心，以“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”¹為基本遵循， 以“八個(gè)統(tǒng)一”作為教學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律的基本追求，在立德樹人的教育事業(yè)中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷堅(jiān)定政治素養(yǎng)，提升自己教育教學(xué)能力水平，不斷錘煉自己思想道德水平，提升學(xué)習(xí)能力，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念、終生學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)中提升自己、完善自己，做一個(gè)學(xué)生喜歡的思政課教師。

4.改變傳統(tǒng)的評(píng)教方式

學(xué)生一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，最后用一張?jiān)嚲韥碓u(píng)價(jià)是片面的，不能夠看到學(xué)生整體的變化。考核方式改變也是教育改革創(chuàng)新的一種途徑，可以借鑒大學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的方式，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)教。比如學(xué)生的上課積極參與程度，平時(shí)作業(yè)，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，期末考試等多個(gè)板塊去看待學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)狀況，將這些板塊進(jìn)行比例分配，可以讓上課積極參與程度占據(jù)總成績(jī)的百分之十，平時(shí)作業(yè)占百分之十，社團(tuán)活動(dòng)占百分之十，社會(huì)實(shí)踐占百分之二十，以此類推，加在一起去評(píng)估。這樣能使學(xué)生整體得到良好發(fā)展?？荚噧?nèi)容上也要做出改變，不能只死板的去考察教科書上所需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該將基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合去考察，答案不是唯一，言之有理是關(guān)鍵，這才是思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

結(jié)束語

思想政治理論課的改革創(chuàng)新能夠使學(xué)生思想上得到升華，道德意識(shí)得到完善，還能使學(xué)生處理好同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育改革刻不容緩，加強(qiáng)高職思想政治理論課改革創(chuàng)新不僅是學(xué)生文化水平的提高，也是整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：曹青（1968年6月---），歷史專業(yè)，本科，高級(jí)講師，研究方向：思想政治教育