初中英語教學中口語教學訓練的方法和創新

鄭鈴子

摘要：對初中學生進行英語口語教學訓練，是全面提升中學生英語水平的重要途徑之一。英語作為一門實踐性較強的科目，更加應該注重口語教學。本文主要針對八年級人教版英語教學，從口語教學訓練的方法和創新入手，探索出一套完整的教學體系，促進中學英語水平的全面提高。

關鍵詞：初中英語教學;口語教學;方法和創新

如今，素質教育開展得如火如荼，在這種時代背景下加強初中英語口語教學顯得更為重要。由于我國缺乏英語口語的環境熏陶和教學方法創新力度不夠，大部分初中生的英語口語水平較低，因此，教師在教學中更應該提升自身能力，注意教學情境的設置，多給學生提供交流實踐的機會，注重教學方法的創新，提高學生的英語口語水平。

一、提高初中英語教師自身素質

我國英語教學的現狀之一是英語教師口語水平不高，無法為學生提供有效的英語口語訓練，這是我國初中英語教學中所面臨的困境。

一方面，初中英語教師在教學中過度重視英語知識的掌握，日常課堂中也只是對常用句子進行反復操練，忽視了英語口語教學的訓練;另一方面，受到教學環境的影響，初中英語教師表達、思維能力不足，無法通過創設合理的教學情境對學生進行口語訓練。這就對初中英語教師提出了更高的要求，作為一名優秀的英語教師不僅要有豐富的專業知識，還要具備能說一口流利英語的能力。因此，英語教師必須不斷地進行學習，提高自身的口語水平，做好打持久戰的準備。除此之外，初中英語教師在教學中要多注意和學生進行溝通交流，了解學生的個人水平，圍繞學生的實際情況，針對他們在學習過程中遇到的重難點問題進行教學設計，盡可能最大限度地提升學生的口語水平。

二、積極創設訓練環境

我國傳統英語教學中忽視了對學生英語口語的重視，教學內容缺乏層次性，過于單一，只是一味地重視課本知識的教學而忽略了英語的實際運用，這種教學方式導致我國初中學生英語口語能力不足，綜合水平不夠。

對初中學生英語學習而言，良好的語言環境至關重要，但這恰恰是我國初中英語教學中所欠缺的。初中學生在課堂中積累了許多英語知識，但卻缺乏良好的語言環境，沒有機會將其運用到實踐中，導致英語水平無法得到有效提高。要想改善這個問題，教師就必須創新教學方式。一方面，可以通過多媒體展示將圖像、文本、音頻結合在一起，將國外風俗、人文等事物融合其中，從而創設出貼近生活的教學情境，給學生一種身臨其境的感覺。還可以利用多媒體創設一些生活場景，吸引學生積極主動地參與，在日常交流中鍛煉自己的口語能力。另一方面，教師可以通過組織英語辯論賽、演講比賽、創建英語角等方式創設第二課堂，在課下給學生提供更多英語交流的機會。

三、教師要對學生進行積極的引導，鼓勵學生開口說話

《學習心理學》寫道：“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”在所有的學習過程中，自信心和成就感至關重要，它是學生學習的動力來源。

初中學生心理較為敏感，在對英語口語進行訓練的過程中，學生往往會出現一些心理障礙。比如，過度不自信，覺得自己口語不好從而不敢開口;過于注重自我形象，覺得口語說得不好會被大家笑話。這些原因都會使學生不敢用英語表達，從而導致不會表達，由此惡性循環下去。這就對他們口語水平的提高造成了很大的阻礙。

針對這種情況，教師就要多對學生進行鼓勵、引導。初中生正處于學習英語的中級階段，英語水平并不是特別高，犯錯誤也是在所難免的。如果教師在學生回答問題時不斷地打斷，會使學生自信心受損，在英語課堂上回答問題的積極性下降，最終產生畏難心理。因此，初中英語教師必須要多對學生進行鼓勵，積極引導學生回答問題、表達思想。同時還可以根據實際情況降低問題難度，培養學生的自信心。這種做法可以使學生體會到表達的喜悅，激發他們對英語口語學習的興趣，從而提高他們的英語口語水平和交流能力。

四、更新教學理念，注重英語口語教學創新

1.要改變教學方式，在教學中激發學生學習的主動性和積極性，找到一種合適的教學方式，讓學生敢于開口、樂于開口說英語，在交流過程中逐步提高自己的英語口語表達能力。因為教學方式也是衡量一名優秀的英語教師的標準之一。

2.要培養學生英語學習的自信心，激發學生對英語學習的興趣和積極性，樹立你追我趕的競爭意識，挖掘學生的學習潛力。

3.要塑造教師的職業觀、價值觀，重建教師的教研行為，使教師在教學過程中實現人生價值，從而獲得從事英語教育事業的長久動力。

綜上所述，在素質教育的時代背景下，對初中生進行英語口語教學至關重要。初中英語教師要不斷提升自身能力和素質，轉變教學方式，注重創新，為學生創設良好的口語情境，鼓勵學生進行口語表達，從多方位提升初中學生的英語口語水平。學生也要勇于開口，在鍛煉中逐步增強自信心，提升英語口語水平。

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